小学语文课前预习单使用情况调查

尊敬的老师：您好！为了解我校语文课前预学单的使用现状，探索更有效的预学单设计与应用策略，特开展本次问卷调查。本问卷匿名填写，结果仅用于课题研究，请您根据实际情况如实作答。感谢您的支持！
1. 您的教龄
2. 您目前任教的年级
3. 您的职务
4. 您平时布置课前预习任务的频率是
5. 您通常采用哪种预学形式？（可多选）
6. 您使用预学单的主要目的是：（可多选）
7. 您认为“双减”背景下，小学语文预习作业应遵循哪些原则（可多选）
8. 在“双减”政策要求下，您布置的预习作业通常涉及以下哪些内容（请选择各内容的布置频率）
  • 从不布置
  • 偶尔布置
  • 经常布置
  • 总是布置
朗读课文，读准字音、读通句子
圈画生字词，尝试理解词义
思考课文大意或主要内容
完成课后思考题
查阅与课文相关的背景资料
制作简单的预习笔记或思维导图
观看与课文内容相关的音视频资料
完成基础性的字词句练习（如抄写、组词）
9. 在设计预学单时，您会考虑哪些因素？（可多选）
10. 您认为目前使用的预学单存在哪些问题？（可多选）
11. 您如何处理学生完成的预学单？（可多选）
12. 您在备课和上课时，会参考学生的预学情况吗？
13. 您通常如何利用预学成果（可多选）
14. 您认为目前学生对预习作业的完成积极性如何
15. “双减”政策下，您在设计预习作业时，最大的挑战是什么
16. 您希望通过预学单研究解决哪些问题？（可多选）
17. 在“双减”背景下，您认为小学语文预习作业最理想的形式和内容应该是怎样的？请具体说明。
18. 您在布置和落实预习作业方面，有哪些成功的经验或创新的做法可以分享？
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