护理实习生临床压力感知量表
尊敬的实习同学:
您好!我是云南经济管理学院护理学专业的一名护生,现诚挚的邀请您参与一项调查研究、本次调查是为了解实习护生在临床实习期间的自我适应能力现状。所有数据仅用于本次研究,答案无对错之分,请你根据真实情况放心填写。感谢您的耐心配合。我们问您保证您提供的所有信息资料保密,仅供本研究使用。本次研究的参与完全自愿您可以根据个人情况。
1. 您的性别
男
女
2. 您的年龄
18-20岁
21-23岁
3. 您的生源地
城镇
农村
4. 您是否为独生子女?
是
否
5. 您的专业认同
自愿
调剂
父母意愿
6. 您的实习时长
1-4个月
6-10个月
8-12个月
7. 您所在的科室
内科
外科
妇产科
儿科
手术室
其它
8. 带教老师的关注和指导不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
9. 带教老师教育与学生教育需求的差异
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
10. 带教老师教学技能不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
11. 带教老师未能为学生提供独立的操作机会
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
12. 不能为实习生提供合适的护理设备
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
13. 临床环境中缺乏教学仪器设施
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
14. 观察医务人员侵犯病人权利的情况
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
15. 学生被医务工作者剥削
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
16. 观察他人对患者不规范的护理
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
17. 没有足够的时间进行适当的护理
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
18. 由于繁重的体力劳动而疲劳
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
19. 从带教老师那里得到的支持不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
20. 学生对患者护理知识的不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
21. 学生护理患者的经验不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
22. 学生对患者护理和医疗设备使用的技能不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
23. 带教老师布置的工作描述很模糊
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
24. 临床教育目标解释模糊
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
25. 教师个性化地运用教育规章制度的方法
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
26. 学校对临床实习规划不当
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
27. 在临床教学中带教老师之间使用不同的教学方式
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
28. 带教老师过分强调理论训练(与教师的应用临床教育相反)
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
29. 带教老师在学生犯错情况下的不当行为
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
30. 带教老师的高期望
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
31. 带教老师不公平的评价
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
32. 完成任务后缺乏带教老师的反馈
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
33. 带教老师对人身安全教育不足
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
34. 由于和一些带教老师的矛盾而感到困惑
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
35. 对患者护理过程中关注患者面临心理问题的苦恼
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
36. 关注因患者护理疏忽或错误而引起的法律问题
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
37. 对患者护理过程中关注患者面临身体问题的苦恼
总是这样
常常这样
有时这样
偶尔这样
从不这样
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