关于“图书馆搭子”的问卷调查

同学您好！本问卷旨在了解汕大本科生在寻找“图书馆搭子”（即一起去图书馆学习、互相监督的伙伴）时的偏好与行为。问卷匿名填写，数据仅用于课程研究，请放心作答，感谢您的参与！（本问卷部分题目建立在已有搭子或期待拥有搭子的情况下）
1. 您的性别:
2. 您的年级:
3. 您所属的专业类别:
4. 您平常每周去图书馆的频率大约是:（一天内早中晚都去算一次）
5. 您目前是否有固定的“图书馆搭子”？
6. 您与当前搭子的相识渠道是:
7. 您在寻找搭子时最看重哪些特质？（限选3项）
8. 您更倾向于以下哪种“图书馆搭子”关系模式？
9. 请根据您在寻找“图书馆搭子”过程中的实际感受，评价以下的困难程度：
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
难以找到时间完全同步的人
担心对方习惯（如抖腿、吃东西）影响自己
害怕匹配后关系尴尬，难以开口提要求
现有渠道（如微信、狐友等）信息杂乱，筛选成本高
担心对方中途放弃，自己产生被抛弃感
10. 以下情感与心理支持需求，对您寻找搭子的影响程度如何？
  • 完全不影响
  • 轻微影响
  • 中等影响
  • 较大影响
  • 极大影响
缓解一个人学习的孤独感（陪伴需求）
备考期间的相互鼓励与情绪宣泄（情绪价值）
通过他人督促来克服拖延症（他律需求）
看到别人都有搭子，自己也想找一个（从众心理）
11. 以下工具与资源互补需求，对您寻找搭子的影响程度如何？
  • 完全不影响
  • 轻微影响
  • 中等影响
  • 较大影响
  • 极大影响
交换考研/考公资料与信息（信息共享）
强弱项科目的互相辅导（技能互补）
帮忙占座或带饭（生活便利）
共同监督完成学习时长（行为约束）
12. 请您认真阅读本题直接选择“每周3-4次”。
13. 您与搭子的物理与时间相处模式：
  • 从不
  • 有时
  • 经常
  • 很经常
我们会选择坐在一起（物理距离近）
我们会约定固定的到达和离开时间（时间同步）
我们会一起吃饭或回宿舍（生活轨迹重合）
14. 您与搭子的交流与互动频率：
  • 从不
  • 有时
  • 经常
  • 很经常
学习期间我们会讨论学术/课程问题
学习期间我们会闲聊人或生活琐事
我们会通过手机消息频繁联系
15. 在您看来，一段理想的“图书馆搭子”关系应该默认遵守哪些“潜规则”？
16. 拥有搭子对您的学习效率的实际影响:
  • 严重降低
  • 略有降低
  • 基本不变
  • 略有提高
  • 显著提高
专注度（是否更能沉下心学习）
学习时长（是否待得更久）
知识吸收率（是否理解更透彻）
17. 拥有搭子对您的心理状态的实际影响:
  • 非常负面
  • 比较负面
  • 中性
  • 比较正面
  • 非常正面
焦虑感（缓解还是增加压力）
安全感（在图书馆是否有底气）
愉悦感（学习过程是否更开心）
18.  请您对“图书馆搭子”关系中可能存在的以下风险因素的担忧程度进行评价：
  • 完全不担心
  • 不太担心
  • 一般
  • 比较担心
  • 非常担心
关系变质（一方产生过度依赖心理）
利益冲突（如竞争同一个名额）
习惯差异导致的摩擦
19. 您是否曾经与“图书馆搭子”结束过合作关系？
20. 你曾经与搭子结束合作关系的原因是什么？
21. 如果学校或平台提供“官方搭子匹配服务”，您对以下功能的期待程度：
  • 完全不需要
  • 不太需要
  • 一般
  • 比较期待
  • 非常期待
基于MBTI性格测试的精准匹配
实名认证与信用积分体系
学习目标（如考研/期末）分类匹配
违约（如爽约）投诉机制
22. 对于图书馆搭子，您还有什么想分享的建议或看法？
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