脑能深度构建跟踪测评-EPCB版-6个月（内部）
请根据会员脑能深度构建训练情况如实回答问题以下问题。
基础信息
EPCB名称
会员家庭编号
孩子姓名
孩子年龄
1、孩子平时是怎么制定自己每天的计划和目标呢?（3分） （目标规划管理能力、自主学习管理能力、有条理、时间管理能力、效率意识）
A、会和父母一起商量，根据自己的情况制定出每天的计划和目标，愿意让父母提醒自己去完成设定目标，并一直能坚持着。（3分）
B、会和父母一起商量，根据自己的情况制定出每天的计划和目标，也愿意让父母提醒自己去完成设定目标，但在坚持做的过程中有些畏难情绪。（2分）
C、不愿和父母一起商量，自己做主制定出每天的计划和目标，不愿意让父母提醒自己去完成设定目标，完成情况怎样无法准确评判（1分）
D、不愿和父母一起商量，自己做主制定出每天的计划和目标，愿意让父母提醒自己去完成设定目标，完成情况怎样可以进行一些评判（2分）
2、 孩子周末是否将下周要学的学科知识先自己学懂一遍。（3分）（自主学习管理能力、课后积极复习习惯、阶段复习归纳的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理）
A、每周都能坚持做到，不仅时间上保证，在质量上也保证（3分）
B、有时间做就做一下，作业多没时间就没有做（1分）
C、完全没有做过 （0分）
D、每周都能坚持做到，仅在时间上保证，在质量没有保证（1分）
3、孩子每天是否有固定时间将明天要学的学科知识先再看一遍。（3分）（自主学习管理能力、课前积极预习的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理）
A、每天能坚持做到，对父母表述时简洁流畅（3分）
B、有时能做到，对父母表述中简洁流畅度时好时坏（1分）
C、完全没有做过 （0分）
D、开始几天能坚持，后面开始三天打鱼两天晒网（1分）
4、孩子每天放学后完成作业的时间情况是怎样的（3分）（行为素养、学习认知、行为管理能力、自主学习管理能力、时间管理能力、独立完成作业的习惯、专注力、有条理、效率意识）
A、半小时左右（3分）
B、一小时左右（2分）
C、二小时以上（1分）
D、大多能在学校完成（3分）
5、孩子回家完成作业的过程:先复习当天的知识点，再专心、快速完成作业，再查漏补缺，完成的情况是怎样的?（*陪行师培训重点:多听父母表达孩子是怎么做的，给父母表述的机会）（可以允许父母选两个）（3分）（自主学习管理能力。时间管理能力、有条理、行为素养、目标规划能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述比较简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
6、每天是否能自觉用好零碎时间进行英语听读背诵练习?（3分）（自主学习管理能力。时间管理能力、有条理、行为素养、目标规划能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
7、平时在数学运算方面能认真审题，每一步都会细致运算，结果准确率高 的情况是怎样的（3分）（自主学习管理能力。时间管理能力、有条理、行为素养、目标规划能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
8、能及时总结数学运算中的问题，能自我提醒和改进的情况是怎样的（3分）（自主学习管理能力。时间管理能力、有条理、行为素养、目标规划能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
9、每次完成作业后自己对照答案认真批改，发现错误找出原因，提醒自己及时复习的情况怎样（3分）（自主学习管理能力、课后积极复习习惯、阶段复习归纳的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
10、每天都有自主阅读时间，读书时边读边思考，让自己有一些新的收获。（3分） （自主学习管理能力、课后积极复习习惯、阶段复习归纳的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理、养成阅读写作习惯、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
11、在阅读时摘抄、写感受的情况是怎样的（养成阅读写作的习惯/总结归纳、逻辑推导的能力/时间管理能力/行为管理能力/自主学习管理能力）（3分）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
12、平时能坚持将摘抄积累的语言用于自己的习作中去情况是怎样的 （3分） （自主学习管理能力、行为素养、时间管理能力、养成阅读写作习惯、关注本质细节观察能力、总结归纳逻辑推导能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
13、孩子的书写情况怎么样（3分）（认真工整书写的习惯、目标规划管理能力、有条理、行为素养）
A、字迹工整，笔画流畅，速度适中 （3分）
B、字迹工整，笔画不够流畅，速度较慢 （1分）
C、字迹不太工整，笔画潦草，速度较快 （0分）
D、字迹不太工整，笔画不够流畅，速度较慢 （0分）
14、孩子做完作业会把当天学过的主要内容自己复述一遍，能说出关键的知识点和自己的易错点。（3分）（自主学习管理能力、课后积极复习习惯、阶段复习归纳的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
15、孩子完成一个单元的学习后能自己归纳总结的情况是怎样的（3分）（自主学习管理能力、课后积极复习习惯、阶段复习归纳的习惯、行为素养、时间管理能力、有条理、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
16、孩子上课听讲能把预习时遇到的不懂问题在课堂上听懂的情况是怎样的（3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
17、孩子上课听讲能抓住重点，从中提取关键词做笔记的情况做的怎样（3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力、关注本质细节观察能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
18、孩子上课时能跟上老师讲课的节奏，和老师一起同步思考的情况做得怎样 （3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力、关注本质细节观察能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
19、上课时老师讲的内容没有听懂会做好记载，课下想办法弄懂的情况做得怎样（3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力、关注本质细节观察能力、自主学习管理能力、自我逆境激励能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
20、当孩子考试不是很理想，有很多不该出现的错误，您先对孩子说，出现错误不是坏事，可以发现问题，再想办法解决问题;接着听孩子说一说做错题的真实想法是怎样的，看到答案后又是怎样想的，听孩子自己进行分析和总结，并探讨解决方法的情况做得怎样（3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力、关注本质细节观察能力、自主学习管理能力、自我逆境激励能力、讨论分享多为思考能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
21、孩子周末是否有总结错题本每隔一段时间就翻看，再做一遍，直到不再出错，变形题目都能做对就可以划掉了，做得怎样（3分）（自主学习管理能力、上专心听讲总计问题能力、发现问题善于思考的能力、问题错误正确认知的能力、总结归纳逻辑推导能力、关注本质细节观察能力、自主学习管理能力、自我逆境激励能力、讨论分享多为思考能力）
A、能坚持做到，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（3分）
B、仅能做到几天，并把自己当天学习收获说给父母听，表述简洁、清楚（2分）
C、孩子没有把自己当天学习收获说给父母听，不能确定是否做到了（0分）
D、孩子在做的过程中有些抵触，但还是勉强再做，也勉强说给父母听了（1分）
22、这段时间当孩子接受他人帮助时，通常的表现:（知道感恩、尊重他人）
A、每次都向他人表示感谢，得到父母的肯定，并一直坚持
B、偶尔向人道谢，也会得到父母的肯定
C、需要提醒才向人道谢
D、基本不道谢
23、孩子是否会出现以下表现呢?（多选）（安全意识，高年龄段）
A、出门买零食的时候会主动查看食品的保质期（1分）
B、晚上回家尽量在天黑前到家，尽量走人多的大路（1分）
C、出门会主动跟父母说要去哪里（1分）
D、触碰电源开关或者插座前会把手擦干（1分）
24、孩子近期零花钱的消费情况是什么样的呢（消费认知）
A、孩子有自己可以支配的零花钱，会合理使用，并有自己的消费计划。
B、孩子自己支配零花钱，能比较合理使用，找父母要额外的零花钱也有合理的原因。
C、孩子零花钱总是不够，经常找父母要额外的零花钱。
D、孩子没有零花钱。
25、最近对于孩子未来想要从事的职业，孩子有什么想法吗?（发展认知）
A、在父母的引导下孩子会和父母认真的讨论自己想要从事的职业和自己的想法。（4分）
B、最近太忙了，暂时还没时间和孩子谈这些事情。
C、孩子自己说没什么想法，不知道以后想做什么。
D、父母替孩子安排未来想要从事的事情，孩子不太乐意，想做自己的事。
26、您目前对于让孩子接触金钱是什么样的态度，您是怎么做的（收入认知）多选题
A、孩子还小，让孩子从小少碰钱，花钱挣钱，都是长大以后的事。（1分）（合格）
B、从小让孩子明白不能不劳而获，必须通过劳动和努力获得想要的，让孩子承担一部分家务并适当给予象征性的报酬。 （3分）
C、让孩子对金钱的获取要有正确的认知，不是什么都找父母拿。（3分）
D、让孩子管理好自己的压岁钱使用钱要和父母商量。（3分）
E、开始让孩子接触一些理财知识，让孩子知道如何管理财产。
F、让孩子对于物品价值有正确理解，知道什么样的是有价值的有性价比的消费。
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