🌍 童眼看AI，探索广阔世界：中德小学生课外活动调查问卷

📍 北京 · 4-6年级小学生家庭
预计用时 15 分钟 · 匿名调查

尊敬的家长，您好！

感谢您和孩子共同参与本次调查。当今时代，人工智能（AI）正逐渐融入孩子们的学习与生活。本问卷希望了解小学生在课外活动中使用AI工具的情况，以及孩子和家庭对于借助AI探索多元文化的期待与看法。

本调查由德国柏林自由大学教育与心理学院AI01项目组发起，获柏林大学联盟（Berlin University Alliance）跨学科实验室资助计划支持。您的反馈将直接用于专家工作坊的讨论，帮助规划未来AI课外教育研究方向。


📋 答题须知
适用对象：北京地区 4-6 年级小学生家庭
作答方式：
标注【孩子回答】的题目，请邀请孩子讲述，由家长代为勾选；
标注【家长回答】的题目，请家长独立填写；
标注【共同回答】的题目，请与孩子一起商量后作答。
隐私保护：问卷严格匿名，不收集姓名、电话等个人信息。数据仅用于学术研究，结果以统计汇总形式呈现。

【联系我们】

如您对本研究、数据处理或后续分析有任何疑问，欢迎随时与我们的研究团队联系。

项目负责人：宁海芹（柏林自由大学教育与心理学院讲师、硕士生导师）

联系邮箱：haiqin.ning@fu-berlin.de

1. 【参与同意】
我已充分了解上述说明，同意参与本次调查，并了解可随时退出，无任何不良影响。
🤖 第一部分：课外活动与AI的“亲密接触”

了解孩子在课外活动中使用AI工具的情况（共同回答为主，最后一题家长独立完成）

💡 什么算“使用过（生成式）AI工具”？本问卷关注的是孩子孩子学校正式课程之外的有组织的课余活动中使用AI的情况（不包括孩子在家自己使用AI），比如：
1. 去科技馆、夏令营或参加社团时，体验过AI的神奇功能
2. 在画画、写作、做手抄报等兴趣活动中，请AI帮过忙
3. 在学编程、搭机器人时，用到了AI技术来解决问题
2.

【共同回答】 在最近一个月里，孩子有没有在课外活动中用过AI工具？ （单选题）

（如：会聊天的AI助手、画图工具、编程机器人、语音助手、智能翻译等）

3.

【共同回答】 在过去一个月里，孩子大约参加了几次有AI的课外活动？ （单选题）

（请凭印象选择，不需要精确计算）

4.

【共同回答】 孩子参加过哪些含有AI元素的课外活动？ （多选题）

5.

【共同回答】 在这些活动里，孩子具体用AI做过哪些事情？ （多选题）

6. 【家长回答】 总体来说，您对孩子在课外活动中使用AI工具是什么态度？ （单选题）
7. 【家长回答】 您对孩子使用AI工具主要有哪些期待？ （多选，最多选3项）
8.

【家长回答】 您对孩子使用AI工具主要有哪些顾虑？ （多选，最多选3项）

🌏 第二部分：多元文化——体验与看法

了解孩子和家长对多元文化的接触经历和看法（“多元文化”指不同国家、地区或群体在语言、习俗、节日、饮食、信仰和生活方式等方面的差异——这些差异共同构成了人类文化的多样性）

9. 【孩子回答】 你的班级、学校或课外活动里，有来自不同地方（不同民族、城市、省份或国家）的同学吗？ （单选题）
10.

【孩子回答】 在生活中，你有没有机会了解不同地方或不同国家的文化？ （单选题）

（比如通过家人、电视、书籍、网络，了解不同的节日、美食、服装、语言或故事等）

11.

【孩子回答】 如果学校组织一个“探索多元文化”的课外活动，你最想了解什么？ （多选题）

（比如通过图片、故事、游戏、手工等方式了解不同地方的文化和生活）

12.

【孩子回答】 如果班里有同学因为和大家习惯不同被嘲笑，你看到后会怎么做？

（多选题，没有对错之分，选最接近你真实想法的）

13.

【家长回答】 关于让孩子了解多元文化，您的看法是： （每行单选）

  • 非常同意
  • 比较同意
  • 一般
  • 不太同意
  • 非常不同意
让孩子接触并了解不同文化和生活方式，是非常重要的。
学校开展多元文化相关的课外活动，对学生的成长有积极影响。
作为家长，我愿意积极支持孩子参与介绍文化多样性的课外活动。
🤝 第三部分：AI与多元文化——探索与思考

了解孩子和家长对AI在有关多元文化的课外活动中的期待与担忧（最后两题家长独立完成）
14.

【孩子回答】 你有多希望通过AI来了解不同地方的文化？ （单选题）

15.

【孩子回答】 如果学校开设一个“AI文化探索社团”，你最希望AI帮你做什么？ （多选题，最多选3项）

16.

【孩子回答】 当AI介绍某地或某种文化时存在不准确、不公正的问题，你觉得会有什么问题？（比如：把当地的习俗描述错了，或者只说不好的方面） （多选题，最多选3项）

17.

【家长回答】 如果学校在多元文化课外活动中引入AI工具，您对以下机遇的期待程度如何？ （每行单选）

  • 非常期待
  • 比较期待
  • 一般
  • 不太期待
  • 完全不期待
AI可结合音乐、绘画等活动，帮助不同语言背景的孩子共同创作。
AI生成的图片、视频等可以帮助孩子更直观地了解不同国家的文化。
AI可根据孩子的文化背景和语言习惯，提供更适合他们的互动方式。
AI可帮助课外教师准备更丰富多样的活动材料。
AI可以鼓励孩子在了解文化后，主动进行创作表达（如做海报）。
AI可帮助孩子接触更多元的想法，提升全球视野。
18.

【家长回答】 如果学校在多元文化课外活动中引入AI工具，您对以下问题的担忧程度如何？ （每行单选）

  • 非常担忧
  • 比较担忧
  • 一般
  • 不太担忧
  • 完全不担忧
AI内容可能偏向西方视角，忽视其他国家和地区的文化。
AI对某些人群的描述可能很“脸谱化/套路化”，加深孩子的偏见。
AI提供的知识和例子可能不符合中国孩子的生活实际。
AI处理不同语言、口音或方言时，可能存在不公平或偏差。
AI生成的图片中，人物长相和穿着可能过于单一，不够多样。
AI可能会把不同的地区和文化都描述得差不多，抹杀了各自独特的风貌。
📊 第四部分：基本信息

以下信息帮助我们更好地分析问卷结果，请由家长/监护人填写
19.

【家长回答】 孩子目前就读小学所在的北京市城区为： （单选题）

20. 【家长回答】 孩子目前所在年级（小学）__________  （填写数字）
21.

【家长回答】 孩子的性别： （单选题）

22. 【家长回答】 请问您与孩子的关系是： （单选题）
23. 【家长回答】 您本人的最高受教育程度是： （单选题）
24.

【家长回答】 平时您对孩子使用数字设备（手机、平板、电脑等）的陪伴情况是： （单选题）

25.

【家长回答】 您本人对AI工具的熟悉程度如何？ （单选题）

26.

【家长回答】 在孩子的亲属中，是否有来自不同文化背景（如不同民族、不同省份或不同国家）的成员？ （多选题）

提交前，请检查是否有遗漏，如有需要可返回修改。
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