“教—学—评”一致性视域下小学高段语文习作教学现状调查问卷（学生卷）

1.你的年级:
2.你的性别:
3.你的语文成绩通常处于哪个区间:
第二部分:习作教学基本情况
4.每次写作文前，老师通常会怎么做?
5.老师最常用的作文教学方式是?
6.一个学期中，老师组织过几次专门帮助积累写作素材的活动?
第三部分:习作学习感受调查
习作教学目标一致性
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
7.每次习作前，老师都会明确告知本次写作的具体学习目标。
8.我清楚每一次习作要重点提升的写作能力。
9.老师布置的习作任务与课本单元习作要求保持一致。
10.动笔前，我明确知道作文达到什么标准才算写得好。
11.老师设定的习作目标前后统一，不会随意更改。
习作教学内容与活动设计
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
12.老师会组织观察、体验、讨论等活动帮助我积累写作素材。
13.作文课上，老师会系统讲解审题、选材、表达等写作方法。
14.习作课堂有充分指导，不会只布置题目就让我们独立完成。
15.习作内容贴近我的生活实际，让我有内容可写、有话可说。
16.老师会结合课文与例文帮助我理解习作要求与写作思路
习作教学评价一致性
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
17.老师课前说明的评价标准，与实际打分标准保持一致。
18.老师的习作评语具体清晰，我能明白优点与不足。
19.习作完成后，我们会开展自评或同桌互评活动。
20.老师不会因字迹、卷面等因素随意大幅调整分数。
21.根据老师的评价反馈，我知道下一次写作该如何改进。
习作学习参与与学习达成
  • 非常不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
22.我喜欢习作课，对写作文不感到害怕和抵触。
23.我愿意主动积累词句，并在课外进行习作练笔。
24.面对新的习作题目，我有信心独立完成写作任务。
25.我能跟上老师的习作教学节奏，顺利完成每次习作。
26.在当前习作教学下，我的写作水平在不断进步。
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