初中化学“四线融合”教学模式实施情况调查问卷

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解“四线融合”教学模式在初中化学课堂中的实施情况，为模式优化提供依据。问卷匿名，请根据您的真实教学体验填写。感谢您的支持！

1. 您的教龄

5年以下5-10年10-15年15年以上

2. 您之前是否接触过“四线融合”或类似教学模式

系统学习并实践过听说过，偶尔尝试听说过，未实践未接触过

3. 您在“水的净化”这节课中，四线各要素的实施情况

情境线（真实情境创设与贯穿）

问题线（层次性问题设计）

活动线（多样化探究活动）

发展线（知识能力素养协同）

4. 实施“四线融合”模式时，您遇到的主要困难是

课时紧张，难以展开情境资源匮乏，难以寻找合适素材问题设计难度大，难以把握层次学生活动组织耗时，难以控制进度学生差异大，难以兼顾全体评价方式单一，难以衡量素养发展其他

5. 与传统教学相比，“四线融合”模式的备课工作量

明显增加稍微增加差不多稍微减少明显减少

6. 与传统课堂相比，学生在本节课中的整体表现

明显更积极稍微更积极差不多稍微更被动明显更被动

7. 您认为本节课四线之间的融合程度

高度融合，四线相互支撑、浑然一体较好融合，大部分环节衔接自然一般融合，偶尔感觉割裂融合欠佳，各线相对独立明显割裂，为融合而融合

8. 您认为本节课教学目标（知识/能力/素养）的达成情况

完全达成基本达成部分达成达成较少未达成

9. 您对“四线融合”教学模式的整体认可度

非常认可，愿意持续使用并推广比较认可，愿意在合适课题使用一般，视情况而定不太认可，偶尔尝试不认可，倾向于传统教学

10. 与传统教学相比，您认为“四线融合”模式的优势主要体现在

学生学习兴趣提升知识理解更加深入探究能力明显增强课堂氛围更加活跃学科素养有效落实教学结构更加清晰

11. 您认为当前“四线融合”模式最需要改进的方面是

12. 您对完善和推广“四线融合”教学模式的具体建议

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