广元天立学校德育工作调研·行政队伍版

此问卷用于学校行政队伍调研，目的是了解学校德育组织构架现状，为今后德育发自提供参考，敬请各位领导按照自己真实想法和实际情况填写。
一、客观问题（量化评估）
1. 您认为目前学校德育管理组织架构的清晰度如何?
2. 学校目前的德育课程体系（如班会课、校本德育课）的系统性如何?
3. 在德育活动组织方面，您认为目前最大的资源瓶颈是?（多选）
4.  您对目前德育队伍（班主任、生活老师等）的考核评价机制满意度如何?
5. 您认为目前学校德育工作与“天立办学理念”的结合程度如何?
6. 在跨部门协作（如德育处与教务处、后勤处）中，沟通成本如何?
7.  您是否清晰知晓学校当前的德育总体目标及学段分目标?
8. 您认为“天立文化”（如六立一达）在日常德育工作中渗透得如何?
9. 您认为目前德育内容中，对广元本土文化（如红色文化、传统文化）的利用情况?
10. 学校目前是否有成体系的校本德育教材或课程大纲?
11. 您认为学校目前的德育活动（如升旗仪式、节日庆典、研学）主要存在什么问题?（多选）
12. 针对学生心理问题，学校目前的干预机制是?
13. 目前对学生的德育评价主要依据是什么?
14. 德育评价结果是否及时反馈给学生和家长，并用于改进?
15. 现有的荣誉体系（如三好学生、天立少年等）对学生的激励作用如何?
16. 您认为目前家校沟通的主要障碍是?（多选）
17. 学校提供的家庭教育指导（家长课堂）效果如何?
18. 您认为目前导师制的档案/记录数据（如谈话记录）的真实性如何?
19. 在导师制运行中，出现学生危机事件（如心理危机、严重违纪）时，导师的预警作用发挥如何?
20. 目前导师制的激励措施（如评优、津贴、工作量认定）是否足以调动教师积极性?
21. 您认为目前导师制与班级常规管理（班主任制）的融合度如何?
22. 对于“特殊学生”（如特异体质、心理预警、学困生），导师的关注覆盖率是?
23. 根据您的观察、研究，您觉得当下班主任老师做好工作，迫切需要提升的是什么？
二、主观问题（深度诊断）
24. 从学校管理层面看，您认为目前德育架构中最制约德育工作发展的一个核心问题是什么?请具体描述。
25. 针对“全员育人”理念，您认为行政层面在制度保障和激励机制上还需要做哪些具体的改进?
26. 未来 3 年，您希望学校德育品牌在区域内达到什么样的标志性成果?（如:特色课程、示范校、具体荣誉等）
27. 请列举一个本学期您认为最成功的德育管理案例，以及一个最失败/遗憾的案例，并简述原因。
28. 您认为目前学生在价值观方面最缺失的是什么?（如:责任感、抗挫力、诚信、规则意识等）
29. 如果让您设计一门学校特色德育校本课，您会设计什么主题?
30. 运行全员导师制以来，您认为导师制是否达到了“全员育人”的预期目标?为什么?
31. 在导师分配机制上（如师生互选、行政指派等），您发现存在哪些不合理之处?有何改进建议?
32. 下一学年，您建议导师制的工作重心应调整为?（如:从“全覆盖”转为“抓重点”、从“重记录”转为“重实效”等）
33. 您觉得学校当前德育工作最大的痛点和难点是什么?怎样解决?
34. 您觉得，当下对自己学部的班主任培训，最需要的三大核心专题是什么？
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