基层残疾儿童康复机构康教融合实施情况调研问卷

您好！感谢您参与本次调研。本问卷旨在了解基层残疾儿童康复机构在康教融合工作中的实施情况、面临的挑战及需求。您的回答对我们改进服务、推动融合教育发展至关重要。问卷采用匿名方式进行，数据仅用于统计分析，请您根据机构实际情况如实作答。
1. 您的身份
2. 您所在的机构名称
3. 您所在的部门（孤独症、智力障碍、听力障碍、肢体障碍等）
第一部分：理念推广与政策宣传
4. 机构内部是否向员工明确传达过“康复-教育-社会服务三维融合”这类核心理念
5. 理念推广的对象
6. 理念推广的方式
7. 理念推广的频率
8. 机构是否对家长或员工宣传过国家及自治区层面的融合教育、特殊教育政策
9. 主要宣传的政策内容包括：___、___、___（可列举1-3项）
10. 政策宣传的方式
11. 家长对政策的了解程度
12. 理念推广和政策宣传过程中遇到的最大困难或挑战
第二部分：融合衔接准备与支持
13. 帮助孩子准备进入普通幼儿园或小学的工作内容
14. 机构与普通幼儿园、小学是否有固定的合作关系
15. 合作形式包括：___、___（可列举1-2项）
16. 与普通学校的联系频率
17. 机构创设的便于融合的物理环境
18. 机构创设的便于融合的文化环境
19. 针对不同障碍类型儿童的环境适应和个别化支持做法
  • 提供结构化教学环境
  • 配备辅助沟通工具
  • 开展感知觉统合训练
  • 制定个别化学习计划
  • 安排同伴支持
  • 其他
孤独症儿童
听障儿童
智障儿童
视障儿童
其他障碍类型儿童
20. 衔接准备和环境支持工作面临的主要困难
21. 机构与家长的日常沟通机制
22. 固定的沟通频率
23. 机构是否为家长提供培训或指导
24. 家长培训的主要内容包括：___、___、___（可列举1-3项）
25. 家长培训的形式
26. 家长对沟通和支持工作的满意度
27. 家长最主要的诉求或困惑是什么
28. 机构在提升服务质量、推动康教融合过程中面临的最大三个困难
29. 最希望得到省级中心的具体指导或培训内容
30. 对于未来“十五五”时期，对上级部门在支持基层康复机构发展方面的具体政策或工作建议
第五部分：康复档案与评估流程（康复教学负责人/骨干教师填写）
31. 简述孩子从进入机构到接受阶段性评估的完整流程
32. 不同障碍类型儿童选择评估工具的依据
孤独症儿童
智力障碍儿童
听障儿童
视障儿童
33. 如何确保康复档案中“初始评估数据”和“阶段评估数据”的客观、可对比性，是否遇到难以记录的情况
34. 康复档案的用途
第六部分：家长工作实施情况（康复教学负责人/骨干教师填写）
35. 机构的家长培训工作是否有年度或季度计划
36. 家长培训主题的确定依据
37. 最近一次家长培训的主题：___，形式：___，参与情况：___
38. 了解家长对培训反馈的方式
39. 推动家长深度参与孩子康复和融合教育过程中遇到的最大挑战
第七部分：一线实践情况（一线康复教师/治疗师填写）
40. 请以您当前负责的某个孩子为例，谈谈您是如何为他/她制定近期康复或融合目标的？过程中如何调整计划？
41. 当孩子在集体活动或模拟课堂情境中出现挑战行为（如注意力不集中、情绪激动、不配合指令）时，您通常首先会采取什么策略进行干预？
42. 在实施教学或康复计划时，是否需要与本机构其他同事协作
43. 协作过程的顺畅程度
44. 协作过程中的障碍
45. 从您个人专业发展的角度，目前最迫切希望学习或提升哪方面的技能？
第八部分：数据核实与情况说明（数据管理员填写）
46. 请简要介绍1-2个成功入普的典型案例，机构前期提供了哪些关键支持？
47. 出训但未进入普通学校的孩子的主要去向
48. 出训但未进入普通学校的主要原因
49. 导致机构专业人才离职的主要原因
50. 机构在留住人才、稳定队伍方面的尝试或效果不错的做法
51. 在您的工作中，有没有哪个孩子的进步案例，让您觉得特别有成就感，印象特别深刻？
52. 当前工作中，最有干劲的部分是：___，最让您感到无力或压力的部分是：___
53. 如果省中心只能为大家解决一个最急迫的困难，您希望是什么？
54. 假设有一笔可以改善机构条件的资金，最应该用在什么地方
55. 其他您认为需要补充的意见或建议
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