航空维修工程专业教师数字素养现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解航空维修工程专业教师数字素养现状，为数字化教材开发与教师培训提供依据。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持！

填写说明：

本问卷共46题，预计填写时间15-20分钟

除特别标注外，均采用Likert 5级评分

1=很不符合/完全不会，2=不太符合/不太熟练，3=一般/基本掌握，4=比较符合/比较熟练，5=很符合/非常熟练

第一部分：基本信息（H1-H10）

H1.您的性别
H2.您的年龄
H3.您的教龄
H4.您的职称
H5.您的最高学历
H6.您是否具备CCAR-147资质
H7.您是否有航空企业工作经历
H8.近1年您参加数字素养相关的培训次数
H9.您目前主要承担的课程类型
H10.您是否参与过数字化教材/资源开发

第二部分：数字化意识（A1-


A6）


维度说明：对数字技术价值的认识、使用意愿和变革态度

A1.我认为数字化教材能有效解决航空维修实训"三高"（高投入、高风险、高污染）问题
A2.我认同数字化教材是提升航空维修人才培养质量的重要途径
A3.我愿意在航空维修教学中尝试使用虚拟仿真、AR/VR等新技术
A4.我认为数字化教材能够更好地呈现飞机复杂系统的工作原理（如液压、燃油、电气系统）
A5.我愿意参与数字化教材的开发工作，为专业建设贡献力量
A6.面对教育数字化转型，我感受到紧迫感和危机感，需要主动提升能力

第三部分：数字技术知识与技能（B1-B8）


维度说明：数字技术知识掌握程度和操作技能水平



3.1 通用数字技术技能（B1-B4）

B1.我能熟练使用办公软件（Word/Excel/PPT）进行教学文档处理
B2.我能熟练使用多媒体设备（智慧教室、投影、录播系统）开展教学
B3.我能使用常用工具制作教学视频、动画或微课
B4.我能使用在线教学平台（学习通、智慧职教等）管理课程和学生

3.2 航空维修专业数字技术技能（B5-B8）

B5.我能使用航空维修虚拟仿真实训平台（如飞机拆装、发动机维护仿真系统）
B6.我能使用数字化航空技术资料（AMM、IPC、SRM等）进行教学和故障诊断
B7.我能使用3D建模或动画软件展示飞机复杂结构（如起落架、发动机内部）
B8.我能使用数据分析工具（如Excel高级功能、学习分析平台）分析学生学习数据

第四部分：数字化应用（C1-C10）


维度说明：在教学设计、实施、评价中的数字化应用能力

C1.我能根据航空维修147培训大纲，设计融合数字化资源的教学方案
C2.我能设计"理论-虚拟-实物"三融合的航空维修实训教学流程
C3.我能针对飞机特定系统（如液压、电气）设计数字化教学活动

4.2 数字化教学实施（C4-C6）

C4.我能熟练组织基于数字化教材的课堂教学，处理常见技术问题
C5.我能利用虚拟仿真系统进行飞机部件拆装、系统测试等实训教学
C6.我能利用AR/VR技术辅助学生理解飞机隐蔽结构或复杂装配关系

4.3 数字化学业评价（C7-C8)

C7.我能利用平台数据对学生进行过程性评价和学习预警
C8.我能基于学生虚拟仿真实训数据，评估其操作规范性和安全意识

4.4 数字化协同育人（C9-C10）

C9.我能利用数字化平台与企业导师协同指导学生实训
C10.我能将航空企业真实维修案例转化为数字化教学资源

第五部分：数字社会责任（D1-D4）


维度说明：法治道德规范、数字安全保护

D1.我了解并遵守航空维修数字化教学中的数据安全和隐私保护规定
D2.我能在数字化教学中尊重知识产权，合理使用航空技术资料
D3.我能引导学生正确使用数字化工具，培养其机务作风和诚信意识
D4.我了解数字化教学平台的安全风险，能防范常见网络攻击和数据泄露

第六部分：专业发展（E1-E6）


维度说明：数字化学习、研究与创新

E1.我能主动利用网络资源（MOOC、专业论坛）学习航空维修新技术和教学方法
E2.我能通过数字化平台与同行交流教学经验，参与教研共同体
E3.我能跟踪航空维修领域数字化技术发展（如预测性维护、数字孪生），并思考教学应用
E4.我能开展数字化教学相关的课题研究或教学改革项目
E5.我能总结数字化教学经验，形成可推广的教学案例或论文
E6.我能指导其他教师提升数字化教学能力，发挥引领作用

第七部分：数字化教材建设素养（F1-F6）



F1.我能依据CCAR147大纲，精准拆解知识点并构建数字化教材的内容架构。
F2.我能设计“理论-虚拟-实物”三阶段融合的教学实施路径，明确各环节的数字化支撑点。
F3.我能制定数字化资源（如3D模型、虚拟仿真）的专业验收标准，确保其符合机务维修规范。
F4.我能利用AI工具（如大模型）辅助生成教学脚本或素材，并对生成内容进行专业校验。
F5.我能向技术人员清晰地传达教学逻辑需求，并有效评估技术实现效果是否符合教学设计。
F6.我能组织教材试用，重点检验内容准确性与教学有效性。

第八部分：数字化教材应用素养（G1-G6）

维度说明：有效使用数字化教材开展教学的能力


G1.我能打破虚实界限，灵活调度数字化教材平台资源与传统教具、真实飞机部件开展教学。
G2.我能利用数字化教材开展翻转课堂或混合式教学，引导学生进行自主探究与协作学习。
G3.我能利用AI助手辅助解答学生在数字化教材学习中遇到的复杂技术问题。
G4.我能解读平台生成的学情数据（如耗时分布），精准定位学生的技能薄弱点。
G5.我能基于数据分析结果，动态调整教学进度和重难点讲解策略，实现因材施教。
G6.我能系统性收集使用反馈，并将其转化为具体的教材优化建议反馈给开发团队。

第九部分：开放性问题（选填）

在参与数字化教材建设（如提需求、审脚本、验素材）的过程中，您觉得最大的能力挑战是什么？（请具体描述）
您最希望获得哪些方面的培训支持？（可多选或补充）
请分享一面对AI生成的故障案例或维修步骤，您是否感到“不敢用、不会验”？如果有，请举例说明您最担心出现哪类错误。
为了激励教师积极参与数字化教材建设，您认为学校最需要在哪些方面提供支持？（可从工作量认定、资源配套、团队协作等方面阐述）
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