呼和浩特市初中语文教育教学情况调研问卷（教师卷）

感谢您参与本次调研，本问卷旨在了解呼和浩特市初中语文教育教学的实际情况。请您根据所在学校及个人教学实际情况，选择或填写最符合的选项。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于教育教学研究分析。

一、基本信息

1. 所在旗县区

市直属新城区赛罕区玉泉区回民区和林县武川县托克托县清水河县土左旗

2. 教龄

6年以下6-10年11-20年20年以上

二、课标理解与落实

3. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念的掌握程度是

系统学习过，能在备课中有意识地运用参加过培训，但独立运用仍感困难知道大概，教学基本还是按老习惯不太关注，以教材和考试要求为准

4. 以“学习任务群”为例，您在单元整体设计时最常遇到的实际障碍是

任务群与现行教材单元难以对应缺乏可供参照的本地化设计样例学生基础薄弱，无法支撑任务完成课时紧张，不敢放开尝试

三、新教材理解与使用

5. 您目前任教年级使用的语文教材是

统编旧版（2024年之前版本）2024年修订版新教材两种版本交叉使用（不同年级）

6. 在使用现行教材过程中，您最感困扰的问题是

新增课文或调整篇目不熟悉，备课资源少单元写作任务与阅读衔接不紧密，教学脱节“活动·探究”单元操作难度大，易流于形式教材容量大，难以在有限课时内完成教学其他

四、课堂教学：以学生学习为中心

7. 您常态课的课堂形态更接近哪种描述

以教师讲授、分析课文为主，学生主要听和记讲与练交替，教师提问牵引，学生应答练习设计学生读写活动，给予较充分的自学与讨论时间依据不同课文灵活切换，无明显倾向

8. 推动课堂向“以学为主”转变，您当前最迫切需要的支持是

可模仿的常态课教学实录（非表演课）适合班额大、基础弱的课堂活动设计方法学校或区域层面的制度松绑（减少统考频次、允许进度调整）教研员下校听评课，给予一对一改进指导

五、校本教研

※ 集体备课

9. 您校语文组集体备课的实际运行状态是

每周固定时间，有主讲、有研讨、有共享资源有安排但内容多为进度统一或事务布置以年级为单位自发进行，学校无统一要求形同虚设，基本是个体独立备课

※ 学科活动

10. 您校每学年面向全体学生开展的语文学科实践活动情况是

有固定品牌活动（如读书节、戏剧展演），持续多年有活动但频率低，常与上级征文比赛等捆绑基本没有，仅有个别教师在自己班级开展想开展，但受限于安全、经费、课时等因素

※ 新教师培养

11. 对于近三年入职语文教师，您校最有效的培养方式是

青蓝工程结对，师父跟堂听课并定期指导通过备课组集体备课自然带动主要依靠区市培训与个人摸索无明确培养措施，直接上岗带班

六、教师成长与培训

12. 您认为当前市、区级语文教研活动最需要改进的是

增加下校听课诊断，减少集中讲座分层培训，区分新教师与骨干教师需求提供可迁移使用的课例、作业设计等物化成果培训时间尽量避开教学日，利用假期或线上

七、新中考复习备考策略

13. 您所在备课组在中考复习阶段的主要做法是

系统梳理考点，结合真题分板块训练以各地模拟卷刷题讲题为主回归教材，注重课内文言文与基础落实依据学情自编复习资料，针对性补弱

14. 面对中考命题趋势变化，您最感困惑或压力最大的是

情境化试题增多，复习难以有效覆盖整本书阅读考查方式不确定，教学投入与产出不对等阅读命题反套路化，考前指导效果减弱文言文阅读灵活化，学生迁移能力不足其他

15. 您最希望市教研中心在中考备考方面提供的支持是

组织命题趋势解读与备考策略专题研讨提供高质量的分层复习资源与模拟卷下校参与初三集体备课，指导复习计划制定搭建校际交流平台，分享各校有效做法其他

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