数字阅读背景下的初中生写作学习现状调查问卷

亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解在手机、平板、电脑阅读普及的背景下，初中语文写作教学的真实情况。题目非常简单，请根据第一反应作答。问卷中设有专门检测是否认真填写的题目，请务必如实选择，否则问卷无效。本问卷不记名，答案无对错之分，所有数据仅用于学术研究。感谢你的配合与支持！
1. 你的性别
2. 你所在的年级
3. 你所在的学校类型
4. 你每天课余时间用于电子设备进行非游戏类阅读的平均时长约为
阅读与写作情况调查（量表题）
请根据你近半年来的真实情况，在对应数字上打“√”。数字含义如下：1-完全不符合，2-不太符合，3-一般，4-比较符合，5-完全符合
5. 在进行电子屏幕阅读时，我习惯快速滑动浏览，只看标题、图片或加粗字体
6. 阅读较长的网络文章或电子书时，我能保持专注超过15分钟不走神
7. 我在屏幕阅读时，通常只看一眼标题就划走，从不细读内容
8. 看到屏幕上好的句子或段落，我会使用截图、划线或复制粘贴到备忘录里
9. 网络上的“热搜词”“梗”或短视频文案，经常成为我周记或作文里的内容
10. 我能比较清楚地复述出上周在网上看过的大多数文章内容
11. 数字阅读让我积累了比纸质书阅读更丰富、更新颖的写作事例和论据
12. 因为习惯了碎片化的网络语言，我写作文时容易出现语句不通顺或过于口语化的问题
13. 网络用语对我的书面写作语言没有任何负面影响
14. 相比于写长文章，我现在更习惯写短句子、短段落的文字（类似微博或小红书体）
15. 提起写作文，我的第一反应是“没东西写”或“不知道怎么写开头”
16. 对于写作文这件事，我总是充满信心，从未感到焦虑
17. 当我把从B站、小红书看到的独特观点写进作文时，我觉得写作是一件有趣的事
18. 如果没有网络搜索的帮助（如查名言、看范文），我很难独立完成一篇像样的作文
19. 语文老师在课堂上经常教我们如何辨别网络信息的真伪和优劣
20. 老师会布置利用网络、电子书查阅资料并完成写作提纲的作业
21. 在作文课上，老师几乎不提及网络上的文章、视频或热门话题
22. 在写作教学方面，我认为课堂学习与我的屏幕阅读生活完全无关
23. 我希望老师在写作课上，能多教一些将碎片化信息转化为深度文章的方法
开放性问答题（请根据真实想法简要作答）
24. 回想你最近写的一篇好作文，里面的素材或灵感主要来自于数字阅读（手机、平板看到的），还是纸质书/课堂学习？请举一个具体的小例子
25. 如果让你给语文老师提一个建议，关于如何利用网络数字资源来提高同学们的写作水平，你最想建议什么
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