《黄山记》学情调研问卷
亲爱的同学：
为了更好地开展《黄山记》两课时教学，贴合大家的学习基础与专业特点，设计本次问卷。本问卷实行匿名制，所有答案仅用于教学参考，请大家根据自身实际情况如实填写，感谢配合！
一、基础认知类（单选）
1. 你是否已经预习《黄山记》全文，并借助注释疏通了基本文意?（ ）
A. 已完全疏通，无任何疑问
B. 基本疏通，有少量疑难语句
C. 未完全疏通，多数语句不理解
D. 未预习
2. 你对《黄山记》中“亘、黛、擎、壑、镌、嶙峋”等重点文言字词的掌握情况?（ ）
A. 全部掌握（会读、会写、理解含义及语境运用）
B. 掌握大部分（会读、理解基本含义）
C. 掌握少量（仅会读部分字词）
D. 完全不掌握
3. 你能准确梳理出作者游览黄山的行踪脉络吗?（ ）
A. 能清晰梳理，准确标注对应段落
B. 能梳理大致脉络，细节不够准确
C. 能梳理部分环节，不够完整
D. 无法梳理
4. 结合之前学习的《登泰山记》《石钟山记》，你能区分三篇山水文的写景手法差异吗?（ ）
A. 能清晰区分，准确说出每篇的核心写景手法
B. 能区分大致差异，细节不够精准
C. 能区分部分，无法完整表述
D. 无法区分
二、能力提升类（单选）
5. 你能规范、有感情地诵读《黄山记》全文吗?（ ）
A. 能，节奏、停顿、情感把控到位
B. 基本能，偶有卡顿，情感表达不足
C. 能朗读，但无节奏、无情感
D. 不能，读音有错误、卡顿严重
6. 面对文本中的写景语段，你能结合具体语句分析写景手法及表达效果吗?（ ）
A. 能，分析精准、贴合文本
B. 基本能，能说出大致手法，分析不够深入
C. 能识别部分手法，无法分析表达效果
D. 不能
7. 你能借鉴《黄山记》“畅达抒情”的技法，结合景物进行简单仿写吗?（ ）
A. 能，仿写贴合文本风格，抒情自然
B. 基本能，能完成仿写，抒情不够流畅
C. 能写出简单句子，无法体现抒情技法
D. 不能
8. 结合幼儿保育专业，你能将《黄山记》的文本学习与幼儿诵读指导结合吗?（ ）
A. 能，能设计贴合幼儿认知的诵读指导片段
B. 基本能，能设计简单指导，可操作性不足
C. 有思路，但无法完整设计
D. 不能，无任何思路
三、学习需求类（单选+多选）
9. 学习《黄山记》时，你最希望老师重点讲解的内容是?（ ）
A. 文言字词、疑难语句疏通
B. 写景手法与抒情技法赏析
C. 文本文化内涵与精神内核
D. 结合专业的实践演练（仿写、幼儿诵读指导）
10. 你认为哪种教学方式最能帮助你掌握《黄山记》的核心知识?（ ）
A. 实景视频+文本解读
B. 小组讨论+成果展示
C. 教师示范+分层练习
D. 结合专业的实践任务驱动
11. 学习过程中，你最担心的问题是?（ ）
A. 文言字词、语句理解困难
B. 无法准确赏析写景与抒情手法
C. 仿写、幼儿诵读指导等实践任务不会做
D. 跟不上课堂节奏，参与度不高
12. 你希望老师提供哪些学习支架帮助你提升学习效果?（可多选）（ ）
A. 字词疏通卡、诵读停顿标注稿
B. 写景/抒情技法小贴士
C. 仿写句式模板
D. 幼儿诵读指导框架
E. 黄山实景图片/视频素材
F. 不需要
13. 你对《黄山记》这类山水散文的学习兴趣如何?（ ）
A. 非常感兴趣，愿意主动探究
B. 有一定兴趣，能配合课堂学习
C. 兴趣一般，仅完成基础任务
D. 不感兴趣，觉得枯燥
14. 你认为《黄山记》的学习对提升你的职业素养（如语言表达、幼儿启蒙）有帮助吗?（ ）
A. 非常有帮助
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
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