本科生在课堂学习中的批判性思维
亲爱的同学，您好！
本问卷旨在调查本科生在课堂学习中的批判性思维现状。您的真实感受对我们了解教学效果、改进课堂方式具有重要意义。问卷匿名填写，数据仅用于学术研究，您的个人信息将严格保密。感谢您的配合与支持！
1. 您的专业是:
文史哲类（文学、历史学、哲学等）
经管法教类（经济学、管理学、法学、教育学等）
理工农医类（理学、工学、农学、医学等）
艺术体育类（艺术学、体育学等）
其他
2. 您所在的年级是:
大一
大二
大三
大四
3. 您的性别是:
男
女
4. 您的年龄是:
18岁以下
18-20岁
21-23岁
24岁及以上
5. 我更愿意根据确凿的证据而非直觉来形成自己的看法。
很不同意
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很同意
6. 我相信，了解事物的真相比维护和谐更重要。
很不同意
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很同意
7. 我在学习中会积极寻找不同来源的信息来验证课堂知识的准确性。
很不同意
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很同意
8. 我愿意听取并考虑与我观点不同的同学的意见。
很不同意
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很同意
9. 我认为改变自己的看法并不代表我能力不足。
很不同意
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很同意
10. 我对课堂上出现的全新概念感到兴奋，而不是抗拒。
很不同意
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很同意
11. 我相信自己有能力通过逻辑推理解决复杂的学习问题。
很不同意
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很同意
12. 我认为自己具备辨别正误信息的能力。
很不同意
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很同意
13. 我相信，经过努力，我可以显著提升自己的批判性思维水平。
很不同意
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很同意
14. 我在听老师讲解时，会主动拆解其论点背后的逻辑结构。
很不同意
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很同意
15. 我倾向于寻找事实和数据来支持我对课堂内容的理解。
很不同意
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很同意
16. 当老师提供一个结论时，我会思考得出该结论的推理过程。
很不同意
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很同意
17. 我乐于尝试老师课堂上推荐的、我以前从未接触过的学习方法。
很不同意
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很同意
18. 我在解决学习中遇到的难题时，会制定一个逐步解决的计划。
很不同意
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很同意
19. 我会思考一个知识点与该学科其他知识点之间的联系。
很不同意
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很同意
20. 当面对一个新课题时，我倾向于先建立一个整体框架，再填充细节。
很不同意
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很同意
21. 我会在课堂上主动提出我不理解或觉得有疑惑的问题。
很不同意
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22. 我倾向于追问老师为什么要这样讲，而不是仅仅接受。
很不同意
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很同意
23. 当我看到一个新概念时，我会想要进一步探究它的来源和定义。
很不同意
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很同意
24. 我愿意承认自己在某些学科上的知识不足。
很不同意
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很同意
25. 我在课堂讨论中，通常会先听完别人的观点再做出回应。
很不同意
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很同意
26. 当我对某个观点持有强烈情绪时，我会尝试控制这种情绪，以免影响我的判断。
很不同意
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很同意
27. 我会主动考虑问题的多种可能性，不会轻易下定论。
很不同意
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28. 我会在作出结论前，等待更多信息的出现或更充分的证据。
很不同意
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很同意
29. 以下哪些因素最主要地影响了您在课堂学习中的批判性思维行为?（请选出您认为最重要的3项）
个体因素（兴趣、基础、动机）——学习兴趣驱动，主动探索深层内容
教师因素（指导、态度、要求）——教师鼓励质疑，营造包容氛围
任务因素（难度、趣味性、工作量）——任务具有挑战性，激发深度思考
环境因素（资源、氛围、成本）——学习环境便利，支持探究活动
其他（请具体说明）________________________________
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