《“双减”背景下小学美术项目化作业设计的实践研究》\n教学现状调查问卷（教师卷）
尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解“双减”政策实施后，小学美术教师在作业设计中对项目化学习的认知与实践现状，为课题研究提供数据支持。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持！
1.您的教龄:
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 10年以上
2.您目前任教的年级:
A. 1-2年级
B. 3-4年级
C. 5-6年级
D. 完全不了解
E. 其他
3.您是否了解“项目化学习”这一教学理念?
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 听说过，但不熟悉
D. 完全不了解
4.您目前布置美术作业的主要形式是?（可多选）
A. 课堂绘画练习
B. 手工制作
C. 课后拓展任务
D. 项目式任务
E. 其他
5.您是否在美术教学中尝试过“项目化作业设计”?
A. 经常尝试
B. 偶尔尝试
C. 从未尝试
6.您认为项目化作业设计与传统美术作业相比，最大的优势是?（可多选）
A. 更能激发学生兴趣
B. 更能培养综合能力
C. 更能体现学科融合
D. 更能落实“双减”要求
E. 其他
7.在项目化作业设计中，您认为最大的困难是?（可多选）
A. 缺乏理论指导
B. 教学时间不足
C. 评价方式不清晰
D. 学生参与度不高
E. 资源整合困难
8.您认为“双减”政策对美术学科作业设计的主要影响是?（可多选）
A. 作业数量减少
B. 作业形式更加多样
C. 更注重实践与创意
D. 更强调跨学科融合
E. 其他
9.您是否愿意参与小学美术项目化作业设计的教学研究?
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 一般
D. 不愿意
10. 您在项目化作业设计中，是否尝试融入广西本土文化元素（如铜鼓、壮锦、花山岩画等）?
A. 经常融入
B. 偶尔融入
C. 很少融入
D. 从未融入
11.您认为学生在完成项目化作业过程中，最需要提升的能力是?（可多选）
A. 合作沟通能力
B. 信息收集与处理能力
C. 创意表达能力
D. 时间管理能力
E. 反思与改进能力
12. 您希望课题组未来提供哪些类型的项目化作业设计案例?（可多选）
A. 低年级趣味性项目
B. 中年级主题性项目
C. 高年级探究性项目
D. 跨学科项目
E. 结合本土文化的项目
关闭
更多问卷
复制此问卷