铜仁学院英专生学习策略与CET-4成绩的相关性研究调查问卷

亲爱的同学：你好！本次问卷为学术研究专用，旨在探究英语专业学生英语学习策略使用与大学英语四级（CET-4）成绩的关联，问卷采用匿名形式，所有数据仅用于统计分析，严格保密个人信息，答案无对错之分，请依据自身真实情况如实填写。感谢你的积极配合！
第一部分 基本信息
1. 你的性别
2. 你所在年级
第二部分 CET-4考试相关情况
3. 你是否参加过大学英语四级（CET-4）考试
4. 你最近一次CET-4考试总成绩所属分数段
5. 你累计备考CET-4的时长
6. 你CET-4备考的主要投入形式
第三部分 英语学习策略使用情况
本部分请根据你日常英语学习、CET-4备考的实际使用频率选择，分值对应：1=从不使用，2=偶尔使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用
一、记忆策略
7. 记忆策略使用频率
  • 1=从不使用
  • 2=偶尔使用
  • 3=有时使用
  • 4=经常使用
  • 5=总是使用
结合单词发音、拼写、词义联动记忆词汇
通过语境、例句、短文巩固词汇与语法记忆
定期复盘、复习已学英语知识，避免遗忘
借助单词APP、卡片、笔记等工具辅助记忆
二、认知策略
8. 认知策略使用频率
  • 1=从不使用
  • 2=偶尔使用
  • 3=有时使用
  • 4=经常使用
  • 5=总是使用
听力学习：精听真题，逐句听写、跟读、分析错题
听力学习：泛听英文广播、影视剧、播客培养语感
阅读学习：运用略读、查读技巧快速抓取文章信息
阅读学习：先结合上下文猜词义，再查阅词典
写作翻译：积累高分句型、素材、固定表达
写作翻译：完成后自主修改，排查语法、逻辑错误
整理学习错题，分析错误原因并针对性改进
三、元认知策略
9. 元认知策略使用频率
  • 1=从不使用
  • 2=偶尔使用
  • 3=有时使用
  • 4=经常使用
  • 5=总是使用
制定每日/每周英语学习及CET-4备考计划
定期反思、总结自身学习方法的有效性
合理分配听力、阅读、写作翻译的学习时间
主动调整学习策略，弥补英语薄弱环节
四、资源利用策略
10. 资源利用策略使用频率
  • 1=从不使用
  • 2=偶尔使用
  • 3=有时使用
  • 4=经常使用
  • 5=总是使用
主动利用英文书籍、报刊、网站拓展学习
使用词典、学习APP、线上课程辅助备考
搜集CET-4专项备考资料、技巧干货
五、社交情感策略
11. 社交情感策略使用频率
  • 1=从不使用
  • 2=偶尔使用
  • 3=有时使用
  • 4=经常使用
  • 5=总是使用
与同学、老师交流英语学习方法和备考经验
参与英语角、英语竞赛等实践活动提升能力
自我调节，缓解英语学习、考试焦虑情绪
自我激励，保持英语学习的积极性
第四部分 主观认知与建议
12. 你认为自身英语学习策略的整体效果
13. 你认为学习策略对CET-4成绩的影响程度
14. 你在使用英语学习策略、备考CET-4过程中遇到的主要困难
15. 你对提升英语专业学生CET-4成绩的其他建议
再次感谢你抽出宝贵时间完成本次问卷，祝你学业顺利！
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