学习任务群视域下小学语文单元整体教学调查问卷（教师版）
统一说明：请根据您的真实情况选择：1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合
第一部分 基本信息
1. 您的教龄是
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
2. 您目前执教的年级是
小学1-2年级
小学3-4年级
小学5-6年级
3. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“学习任务群”概念的了解程度
完全不了解
1
2
3
4
5
非常了解
维度一：教学倾向
4. 在进行神话单元教学时，您更倾向于
逐篇讲授课文，确保每篇知识点落实
以单元主题为统领，整合多篇课文进行教学
设计真实情境和任务，让学生在任务驱动下学习整个单元
以学生兴趣为中心，灵活调整教学内容
5. 您认为“学习任务群”理念下进行神话单元整体教学，最核心的价值在于
提高学生考试成绩
培养学生语言运用、思维能力和文化自信等语文核心素养
减轻教师备课负担
增加课堂活动的趣味性
6. 在神话单元教学中，您是否愿意改变单篇精讲的习惯，尝试大单元任务群教学
完全不愿意
1
2
3
4
5
非常愿意
7. 我认同单元整体教学有利于提升神话教学效率
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5
8. 我认为任务驱动能有效激发学生学习神话的兴趣
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5
5
9. 我愿意在常态教学中使用学习任务群模式
1
1
2
3
4
5
5
维度二：教学内容
10. 在神话单元整体教学中，您通常将教学内容组织为
单篇课文逐一教学，每篇独立
围绕主题重组课文
补充课外神话进行对比阅读
设计讲故事、创编、表演等任务活动
11. 您在选择神话单元的教学内容时，最看重的因素是
生字词和语文知识点
想象、夸张等写作手法
文化内涵和民族精神
学生是否能复述或表演故事
12. 您是否会为神话单元整体教学开发或使用额外的学习资源
完全不会
1
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3
4
5
完全会
13. 我会围绕神话核心要素设计单元学习内容
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1
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5
14. 我会为学生提供丰富的神话拓展阅读材料
1
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5
15. 我会结合学情优化神话单元教学内容
1
1
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4
5
5
维度三：教学方式
16. 在神话单元教学中，您最常用的课堂组织方式是
教师讲解为主，学生听讲记笔记
教师提问引导，学生个别回答
小组合作探究，完成具体任务
学生自主阅读、交流分享
17. 您是否在神话单元教学中设计过真实情境任务
从未
1
2
3
4
5
经常
18. 在实施单元整体教学时，您最常用的教学策略是
先集中识字，再分课阅读讲解
以一篇带多篇，举一反三
以大任务统领，在任务中学习多篇课文
完全由学生自主选择学习顺序和内容
19. 您如何组织学生进行神话单元的合作学习
很少组织合作学习
简单分组讨论问题
分工合作完成角色扮演、故事创编等任务
小组之间进行比赛或展示
20. 我常通过小组合作完成神话单元学习任务
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5
5
21. 我会用真实任务贯穿整个单元教学
1
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2
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5
5
维度四：教学评价
22. 在神话单元教学中，您最常用的评价方式是
单元结束时进行书面测试
根据学生课堂回答和作业完成情况打分
设计表现性任务评价表
让学生自我评价或互相评价
23. 您是否会在单元教学过程中使用“学习任务评价单”
完全不用
1
2
3
4
5
经常用
24. 在神话单元整体教学中，您认为最有价值的评价方式是
默写生字词和课文重点
学生独立复述或表演神话故事
学生创作神话并说明思路
小组合作完成主题研究报告/手抄报
25. 您是否会让学生参与评价标准的制定
完全不会
1
2
3
4
5
经常会
26. 我注重过程性评价与结果评价相结合
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5
27. 我会用多元评价衡量学生神话学习效果
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开放性问题
28. 您认为在神话单元实施学习任务群单元整体教学最大的困难是什么
29. 您对开展此类教学研究有哪些具体建议或需求
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