对分课堂在中学古诗词教学中的实践研究

中学老师版
对分课堂：老师讲一半，学生自己琢磨一半。带着思考过的问题来讨论，效率更高，理解更深。简单说就是一半时间老师讲，一半时间学生讨论，而且中间还有个关键的“自己消化”环节。
1. 您所教学段：
2. 您的教龄：
3. 您是否使用过对分课堂/精讲+自学+小组讨论类教学模式：
4. 您认为当前中学古诗词教学最突出的问题是（可多选）
5. 您在古诗词课堂中，教师讲授时间占比约：
6. 您在古诗词教学中使用对分课堂的频率：
7. 您常用的对分形式
8. 精讲环节您主要讲授（可多选）
9.  您是否使用“亮考帮”学习单/任务单？
10. 小组讨论中最常见的问题（可多选）
11. 吸引你参与对分课堂古诗词学习的原因是：（可多选）
12. 您认为对分课堂对学生诗词兴趣、参与度、鉴赏能力的提升效果：
13. 您在实践中遇到的最大困难（可多选）
14. 您认为对分课堂是否适合中学古诗词教学：
15. 您需要的支持(可多选)
16. 六、意见与建议你认为对分课堂在古诗词教学中最值得保留的是：（可多选）
17. 您对在中学古诗词教学中推广与优化对分课堂有何建议：
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