基于思辨性阅读下的初中语文小说阅读教学策略（教师）
1. 您的教龄是？（单选）
A.5年以下
B.6–10年
C.11–15年
D.15年以上
2. 您目前任教的年级是？（单选）
A.七年级
B.八年级
C.九年级
3. 您认为小说教学最应该培养学生的哪种能力？（可多选）
A.情节与内容理解
B.人物形象分析
C.独立判断、有理有据表达
D.批判性思维与深度思考
E.应试答题技巧
4. 您对“思辨性阅读”的理念与操作方法了解程度如何？（单选）
A.非常清楚
B.比较清楚
C.有点模糊
D.不太清楚
5. 您在小说教学中，会设定明确的思辨能力目标吗？（单选）
A.每次都会
B.经常会
C.偶尔会
D.从不会
6. 您会把思辨目标拆解为可操作、可评价的课堂任务吗？（单选）
A.经常会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
7. 您会常态化引导学生从文本中找证据支撑观点吗？（单选）
A.经常会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
8. 您会训练学生用“观点—证据—分析”结构表达吗？（单选）
A.经常训练
B.有时训练
C.很少训练
D.从不训练
9. 您会在课堂设置争议性问题，引导学生辩论、反驳、修正观点吗？（单选）
A.经常会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
10. 您会通过文本细读挖掘细节、矛盾、留白等思辨点吗？（单选）
A.经常会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
11. 您常用思维导图、情境任务、问题链等教学范式吗？（单选）
A.经常用
B.有时用
C.很少用
D.从不用
12. 您的课堂评价更关注思维过程而非只看答案对错吗？（单选）
A.完全是
B.基本是
C.不太是
D.完全不是
13. 您会采用师评、互评、自评相结合的多元评价吗？（单选）
A.经常会
B.有时会
C.很少会
D.从不会
14. 您会根据评价反馈调整教学策略吗？（单选）
A.经常系统调整
B.偶尔微调
C.很少调整
D.基本不调整
15. 您认为当前落实思辨教学最需要改进的是？（多选）
A.明确思辨任务与目标
B.强化证据与理由表达训练
C.丰富思辨教学活动
D.完善过程性评价方式
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