思维可视化工具在小学高年级英语阅读教学中的运用现状调查问卷(教师版)

尊敬的老师:

您好!

为深入了解思维可视化工具在小学高年级英语阅读教学中的运用现状,我们开展本次问卷调查。本问卷采用无记名方式且仅用于学术研究,所有选项均无对错之分,请您根据自身实际情况如实填写。您的真实反馈对研究至关重要,感谢您的支持与配合!

说明:本问卷中的“思维可视化工具”包括思维导图、概念图、八大思维图示/思维地图(圆圈图,气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图)。

一、基本信息
1. 您的性别:
2.  您的教龄:
3. 您的最高学历:
4. 您所执教的年级:
二、教师对思维可视化工具的认知
5.  您了解思维可视化的概念:
6. 您所了解的思维可视化工具的类型有(可多选):
7.

您认为思维可视化工具辅助教学的目的是:

  • 非常符合
  • 符合
  • 不确定
  • 不太符合
  • 完全不符合
提升思维参与度
培养逻辑性思维
培养批判性思维
培养创新性思维
高效达成教学目标
提升综合语言运用能力
培养学生的学习兴趣
吸引学生的注意力
8.

您愿意在阅读教学运用思维可视化工具辅助教学:

三、运用思维可视化工具的教学实践现状
9.  您在阅读教学中通常多久使用一次思维可视化工具:
10. 您使用以下思维可视化工具辅助阅读教学的频率是:
  • 非常符合
  • 符合
  • 不确定
  • 不太符合
  • 非常不符合
思维导图
八大思维图示/思维地图
概念图
11. 您通常在以下阅读环节运用思维可视化工具(可多选):
12. 您运用了思维可视化工具的下列功能来辅助教学:
  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 不太符合
  • 非常不符合
头脑风暴(发散性思维)
图式解释抽象概念
梳理文章结构与文本内容
知识整合与分类
进行教学评价
13.

您认为思维可视化工具辅助教学的效果有:

  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 不太符合
  • 非常不符合
提升了思维参与度
提升了逻辑性思维
提升了批判性思维
培养了创造性思维
更高效地达成教学目标
提升了综合语言运用能力
培养了学生的学习兴趣
吸引了学生的注意力
14. 您会从以下方面评价学生的思维可视化工具运用情况:
  • 非常符合
  • 比较符合
  • 不确定
  • 不太符合
  • 非常不符合
思维图形的外型是否可观
关键词的提炼是否合适
布局是否合理
是否考虑各节点之间的连接
连接顺序是否合适
是否符合主题
逻辑是否顺畅
是否有个人创新点
是否有效呈现个人观点
四、运用思维可视化工具遇到的困难与需要的帮助
15. 在运用思维可视化工具培养学习者思维品质时,您遇到的困难有(多选):
16. 16. 对强化思维可视化工具辅助小学英语阅读教学,您需要的帮助是:
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