幼儿园自然角材料投放与管理现状调查问卷[复制]

您好！本问卷聚焦幼儿园自然角材料投放与管理的深度实践问题，旨在挖掘当前自然角运营的核心痛点与优化方向。问卷采用匿名形式，数据仅用于学前教育研究分析，我们将严格保密您的个人信息。请结合班级实际工作情况如实填写，感谢您的专业支持！

第一部分：基本信息

1. 您的教龄

1-3年（新手期）4-9年（成长期）10-15年（成熟期）15年以上（专家期）

2. 您的专业背景

学前教育（本科及以上）学前教育（专科）早期教育/幼儿保育相关专业非学前教育专业（有幼教从业培训经历）非学前教育专业（无幼教从业培训经历）

3. 您所在班级学段

小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）混龄班

4. 您参与幼儿园自然角相关教研活动的频率

每月1次及以上每季度1次每学期1次从未参与

5. 您所在班级自然角的面积占班级活动区总面积的比例

10%及以下11%-20%21%-30%30%以上

第二部分：自然角材料投放的深度调研

6. 您班级自然角的主体材料按占比排序

7. 材料投放是否结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学领域目标？

完全结合，有明确的目标对应部分结合，仅关注部分目标未结合，凭经验投放不清楚指南相关要求

8. 自然角辅助材料的投放是否体现层次性（适配不同发展水平幼儿）？

完全体现，分基础/进阶/挑战级材料部分体现，仅分2个难度层级未体现，材料难度统一未考虑层次性

9. 自然角探究工具的投放是否包含低结构开放性工具（如放大镜、量杯、记录册、自然物拼图板等）？

包含5种及以上包含3-4种包含1-2种未包含

10. 自然角主题的生成方式

幼儿自主提出，教师引导完善师幼共同讨论确定教师根据教学计划设定园所统一规定主题

11. 自然角材料更新调整的依据

幼儿观察记录的兴趣变化季节/节日/课程主题变化幼儿探究能力的发展水平园所检查要求材料损耗/枯萎等客观因素无固定依据，随机更新

12. 投放材料时是否遵循安全性原则的具体做法

对材料进行安全检测（如无毒、无尖锐边角）根据幼儿年龄调整材料尺寸（如避免小颗粒材料给小班）对危险工具（如剪刀）进行幼儿专用改造制定自然角安全使用规则并引导幼儿遵守仅靠教师肉眼判断安全性未专门考虑安全性

13. 自然角材料是否引入本土化自然材料（如当地的泥土、石块、本土植物/动物等）？

大量引入，占主体材料的60%以上部分引入，占主体材料的30%-59%少量引入，占主体材料的10%-29%未引入，使用的是通用型自然材料

14. 投放自然角材料时，是否考虑家园共育的资源整合（如邀请家长参与材料收集/制作）？

每次投放都邀请家长参与，形成固定机制重要主题投放时邀请家长参与偶尔邀请家长参与，无固定规划未邀请家长参与，材料由教师/园所准备

第三部分：自然角管理的实践探索

15. 自然角日常管理的责任分工

幼儿自主管理（分小组负责，教师仅指导）师幼共同管理（教师统筹，幼儿参与具体任务）教师主导管理，幼儿仅参与简单劳动（如浇水）教师全权管理，幼儿不参与

16. 幼儿参与自然角管理的记录形式

绘画式观察记录（幼儿用图画记录动植物变化）符号式记录（用数字/符号记录生长数据）语言口述记录（教师代笔记录幼儿发现）无固定记录形式，幼儿口头分享未开展记录活动

17. 自然角材料维护的难点

幼儿管理积极性低，坚持性差材料更新经费不足，难以采购优质材料场地空间有限，无法拓展自然角规模教师精力有限，难以持续跟进指导家长参与度低，缺乏家园共育支持动植物存活率低，维护成本高

18. 自然角对幼儿探究能力发展的具体影响

提升观察与比较能力培养动手操作与实验能力激发提问与思考的兴趣增强合作与交流能力无明显影响负面影响（如幼儿破坏材料、产生畏难情绪）

19. 自然角评价方式

幼儿自评与互评结合，教师总结教师根据幼儿参与度/探究成果评价园所统一的量化评分表评价无专门评价方式，仅靠主观感受

20. 自然角管理中，是否建立幼儿问题解决机制（如幼儿遇到动植物养护问题时的处理流程）？

建立完善机制，幼儿可自主提出解决方案并实践建立初步机制，幼儿提出问题后教师协助解决未建立机制，遇到问题由教师直接处理未关注幼儿在管理中的问题解决

第四部分：专业发展与优化建议

21. 您是否接受过自然角创设与材料投放的专项培训？

接受过系统培训（3次及以上）接受过1-2次短期培训仅通过网络/书籍自学未接受过任何培训

22. 您认为当前自然角运营最需要园所提供的支持

专项经费支持（材料采购/工具更新）专业培训与教研指导场地扩建/改造支持家园共育资源对接（如家长志愿者、自然材料捐赠）无需要，现有条件可满足

23. 您对自然角材料投放与管理的专业学习需求

自然角主题设计与课程融合的案例分享低结构材料投放与幼儿探究能力培养的方法自然角幼儿自主管理的实操策略本土化自然材料开发与利用的技巧无额外学习需求

24. 若园所计划打造特色自然角，您倾向于选择的特色方向是

生态循环型（如蚯蚓塔、雨水收集系统）本土自然探索型（如当地动植物观察园）幼儿创客型（如自然材料手工/实验工坊）四季主题型（如春夏秋冬特色种植区）无明确倾向，听从园所安排

25. 您对优化幼儿园自然角材料投放与管理的具体建议

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