拔尖科创人才成长轨迹追踪调查问卷

本问卷用于追踪拔尖科创人才在上海市科技艺术教育中心各工作站（以下统称为“科学创新实践工作站”）的完整成长轨迹，采集关键节点数据，为人才培养方案优化、专题片叙事与总结报告提供客观依据。所有题目均为单选 / 多选 / 量表 / 填空，答案无对错，仅用于研究分析，您的信息将被严格保密，非常感谢您的参与！

第一部分:基本信息与个人特质

1.您的姓名:

2.您的性别:

男女

3.您的联系方式:

4.您目前所处阶段:

高中本科硕士博士已工作

5.您的人才特质类型:

科技型（偏科研、实验、技术、工程）艺术型（偏设计、表达、创意、人文）综合型（科技+艺术跨界）

6.您天生更偏向的思维方式:

逻辑推理型直觉感受型动手实践型抽象思考型

第二部分:科创初心与成长背景

1.您最早对科创产生兴趣的阶段:

小学初中高中大学

2.您最初的科创兴趣来源:

家庭影响老师引导书籍/影视参观科技馆、博物馆或实验室的经历参加校外科技活动（如少年宫、科创竞赛）网络资源（如科普视频、在线课程）身边同伴的影响生活观察偶然事件其他（请注明）:

3.您在家庭方面获得的科创教育支持:

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

父母/家人支持我投入时间精力从事科创活动

家庭环境鼓励我独立思考、自由探索，而不是只关注考试成绩

父母/家人能够理解我的研究兴趣，不因成果周期长而催促

4.进入工作站培养之前，您是否参加过以下活动（可多选）:

科技兴趣小组/社团科普讲座或科技节活动科学小实验/小制作活动编程/机器人等启蒙课程校外科创竞赛未曾参加其他:

5.进入科学创新实践工作站前，您的科创能力状态:

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

对科创实践的热情

掌握的科创实践方法

科创实践动手能力

科创实践的系统思维

创新的科创实践想法

科创实践成果产出能力

科创实践的基础能力掌握

科创实践的展示平台

第三部分:与科学创新实践工作站的相遇

1.您了解到科学创新实践工作站的渠道:

学校老师推荐家长告知同学/朋友介绍媒体报道/网络信息中心招生宣传活动其他（请注明）:

2.您第一次了解到科学创新实践工作站时所处的阶段:

小学初中高中

3.您最初报名工作站的核心动机:

满足好奇心提升专业能力参加竞赛获得科研经历寻找未来方向拓展人脉资源

4.科学创新实践工作站最吸引您的优势:

专业导师实验设备课题资源实践机会赛事平台跨界氛围个性化指导

5.您第一次进入科学创新实践工作站参与科创活动的时间:

6.您在科学创新实践工作站参与科创活动的累计时长约为:

6个月以下6个月—1年1—2年2—3年3年以上

7.您在科学创新实践工作站参与科创活动的频率为:

每月1次每月2-3次每月4次及以上每月集中参与活动每季度集中参与活动其他

8.您每周在工作站相关活动（课程、课题、实践等）上投入的时间:

少于1小时1-3小时3-5小时5-10小时10小时以上

9.您第一次进入科学创新实践工作站的整体感受:

专业严谨开放自由学术浓厚跨界创新温暖包容

10.您认为科学创新实践工作站与传统课堂最大的不同:

以实践为主以问题为导向导师一对一指导允许试错强调成果输出

第四部分:工作站培养中的关键经历

模块1:培养模式与能力提升

1.您所属工作站类型:

基础医学类化学材料类物理天文类数学信息类生物环境类交通运输/工程类纺织材料类创新设计/艺术类药学/健康类网络空间安全类其他

2.您进入科学创新实践工作站后的主要学习轨迹是（可多选，按照对自己的影响由大到小排序）:

系统课程导师一对一基础科普活动/讲座专项兴趣小组/社团项目式学习/课题研究竞赛集训/备赛辅导科研实践（进入高校/科研院所实验室）学术沙龙/研讨会国际交流项目其他:

3.您在工作站的角色定位:

主动发起课题研究参与他人课题研究主要完成动手实践任务主要负责资料收集与分析团队组织与协调跟随学习、积累经验

4.您在工作站期间获得的荣誉/成果（可多选）:

无优秀学员课题优秀成果奖竞赛获奖专利申请（请注明数量:）论文发表（请注明数量:）其他（请注明:）

5.您在科学创新实践工作站最大的能力突破:

科研思维动手能力创新设计表达展示团队协作抗压韧性问题解决

6.您在科学创新实践工作站开展科创实践中遇到的最大瓶颈:

技术难题思路枯竭时间不足团队配合信心不足资源不足

7.科学创新实践工作站给您提供的最关键支持:

导师指导设备平台方向指引鼓励包容资源对接展示机会

8.科学创新实践工作站的老师在您成长中的角色:

引路者-导师能够识别我的优势和潜质，并提供个性化的指导方案陪伴者-导师善于倾听我的想法，在交流中能够平等对话，而非单向指令纠错者-导师注重激发我个人的主观能动性，在我迷茫或偏离正确方向时及时引导赋能者-我的导师鼓励我自主探索感兴趣的研究方向，而非仅关注成果产出启发者-导师在指导过程中，会结合社会实际提出有启发性的开放式问题

9.您对科学创新实践工作站培养环境的感知：

很不符合
不符合
一般
符合
很符合

科学创新实践工作站积极链接高校和科研院所资源，为我提供了接触前沿科研的机会

科学创新实践工作站的培养活动与科技产业需求有较好的对接，使我了解知识的实际应用场景

科学创新实践工作站与我的学校之间有良好的沟通衔接，科学创新实践工作站活动与学校学习形成了互补

我在科学创新实践工作站参与的课题研究与我的学业发展之间有较好的连贯性

科学创新实践工作站提供了充足的前沿科技资源（如文献、数据、专家讲座等）供我学习

科学创新实践工作站提供了良好的实验设备、场地或创客工具支持我的实践研究

科学创新实践工作站的学习环境鼓励自由探索、允许试错，不因失败而否定尝试

科学创新实践工作站的活动设计兼顾了专业深度和跨学科融合，拓宽了我的知识视野

模块 2:项目实践与赛事活动

1.您在工作站是否完成过完整的科学课题研究:

是否（若选“否”，请跳过第2、3题）

2.您在工作站期间完成的课题数量:

1项2项3项及以上

3.您认为自身在工作站期间完成课题的质量如何:

合格良好优秀

4.您在工作站参与科创竞赛的类型:

未参与校级科创竞赛市级科创竞赛省级及以上科创竞赛国际级科创竞赛

5.您在工作站参与科创竞赛的次数:

1次2-3次4次及以上

6.您加入工作站至今，参与的主要科创方向/领域（可多选）:

人工智能/信息技术生物医学/生命科学物理/材料科学化学/环境科学工程/机器人数学/数据科学艺术与科技融合其他（请注明）:

7.您加入工作站至今，参加过的科创赛事/评选/活动（可多选）:

“未来科学家”培养计划“明日科技之星”评选青少年科技创新大赛学科奥林匹克竞赛创客马拉松/编程马拉松科学思创挑战活动其他（请注明）:

8.您在这些赛事/评选中获得的最高荣誉:

国际级奖项国家级奖项省市级奖项区校级奖项暂无

9.您参与工作站以来参加 / 开展的科创项目情况（多个项目请分行填写）

模块 3:科创精神与价值认同

1.您理解的 “科创精神” 核心是（限选 3 项）:

求真严谨勇于创新坚持不懈包容失败团队协作服务社会跨界融合终身探索其他（请注明）:

2.您参与科创竞赛 / 项目的灵感来源:

个人兴趣社会问题生活痛点导师建议学科前沿其他（请注明）:

3.您在开展科创项目过程中从“个人兴趣”转向“社会价值”的程度:

无转变轻微中等较大完全转变

4.您认为在参与科创实践中最困难的阶段:

选题构思方案设计实验/制作成果呈现答辩表达

5.支撑您坚持参与科创活动的核心动力:

兴趣热爱老师鼓励团队责任自我证明目标感

6.科创竞赛 / 项目带给您最珍贵的收获:

奖项荣誉思维升级抗压能力团队协作成果自信

7.科创实践中的失败经历对您的成长作用:

负面打击无影响一般促进反思至关重要

8.早期正向反馈（如工作站老师的鼓励表扬、成果获奖、成功的路演经历等）对您的影响程度（1-5 分）:

1分（几乎无）2分3分4分5分（决定性）

9.早期正向反馈对您的影响主要集中在哪些方面

对于科创的兴趣更加浓厚拥有持续进行科创实践的动力增强自己对于科创的信心面对困难挫折时更加从容抗压能力和心理素质更强更容易接受实践中的一些失败对于有挑战性的任务接受度更高更加喜欢推陈出新不过分迷信权威

10.科创精神对您现在的影响程度（1-5 分）:

1分2分3分4分5分（持续影响）

11.您对 “科创向善 / 社会价值” 的认同度:

不认同一般认同比较认同高度认同

第五部分:成长蜕变与成果收获

1.参与科学创新实践工作站后，您对自我成长蜕变的感知（1-5 分）:

1分（几乎没有）2分3分4分5分（极大）

2.在科学创新实践工作站期间，您是否经历过以下成长阶段:

自由探索、广泛接触各类科技领域，培养好奇心和想象力系统学习专业知识和研究方法，建构学科知识体系能经过老师指导和自我思考，提出并完善课题研究方案选择合适的技术、设备或工具开展实践项目，并迭代优化项目将所学知识用于解决真实问题，产出创新成果将项目有效提炼，向他人表达清楚项目来源、过程、结果及意义以上阶段均有经历，且存在从分散到系统再到应用的递进过程感觉不明显

3.回顾在科学创新实践工作站的整体经历，您认为科学创新实践工作站对您成长贡献最大的三个方面是（可多选，按照影响由大到小排序）:

激发科创兴趣和好奇心提升专业知识和研究能力培养创新思维和问题意识提供实践动手的平台和机会连接高校/科研院所优质资源导师的个性化指导和关怀提供高水平的竞赛和交流平台拓展视野和建立学术人脉增强自信心和成就感其他（请注明）:

4.科学创新实践工作站帮您补齐的最关键短板:

科研方法创新思维动手实践表达展示自信心跨界视野其他（请注明）:

5.您认为“拔尖科创人才”必备的三项核心品质:

好奇心坚持力批判性思维动手能力抗压能力团队协作社会责任感跨界思维审美力专注力其他（请注明）:

6.您的成长路径属于:

典型路径（本领域持续深耕）非典型路径（跨界转型、多领域探索）

7.您从单一学科到跨学科思维的转变程度:

无转变轻微中等较大完全转变

8.科学创新实践工作站经历对您后续升学 / 就业的帮助:

1分2分3分4分5分（极大帮助）

9.请描述一次您在工作站中印象最深刻的科创经历（如课题研究、实验过程、竞赛经历等），并说说它带给您的成长与收获:

第六部分:科创教育启示与建议

1. 您认为拔尖人才培养的最核心要素是（请按照影响从大到小排序）:

兴趣激发实践平台专业导师试错空间赛事历练跨界融合个性化培养长期陪伴其他（请注明）:

2. 科学创新实践工作站最值得推广的模式（请按照影响从大到小排序）:

课题制学习导师一对一以赛促学跨界融合个性化培养全周期追踪实践导向

3. 您对科学创新实践工作站的最主要建议（请按照影响从大到小排序）:

增加设备资源强化导师指导丰富课程体系提供更多展示机会加强跨界合作延长培养周期

4. 您认为青少年科创最需要的支持（请按照影响从大到小排序）:

启蒙引导实践平台正向鼓励试错包容方向指引

5. 您对跨界 / 非典型科创人才的培养建议（可多选）:

更自由的探索空间跨学科课程多元评价体系不设限的成长路径个性化导师匹配其他（请注明）:

第七部分:传承与未来展望

1. 您是否愿意反哺工作站、指导后辈:

非常愿意愿意不确定不愿意

2. 您希望科学创新实践工作站未来扮演的角色（可多选，请按照期待值由高至低排序）:

启蒙平台-激发青少年科学兴趣，播撒科创种子，让更多孩子感受探索未知的乐趣桥梁纽带-连接青少年与高校、科研机构及企业资源，为其提供接触前沿科技、参与真实科研项目的机会成长摇篮-为青少年提供系统性的科创培养体系，从基础知识学习到项目实践指导，助力他们从科创爱好者成长为具备扎实科研能力的后备人才成果展示舞台-为青少年科创成果提供多元化的展示和交流平台，增强其自信心与成就感，激励更多人投身科创事业长期陪伴伙伴-建立持续跟踪培养机制，从兴趣启蒙到专业发展，为青少年科创成长提供全周期的支持与引导人才港湾-构建一个跨区域、跨领域的青少年科创交流平台，通过举办论坛、沙龙、成果展示等活动，促进思想碰撞与经验分享，形成互助共进的科创生态圈。价值引领者-引导青少年将科创实践与社会需求相结合，培养其服务国家战略、解决实际问题的责任担当，让科技创新真正成为推动社会进步的力量。

3. 少年科创经历对您人生选择的影响:

无影响轻微中等较大决定性

4. 您对 “跨界转型是走弯路” 的看法的态度:

完全不同意不同意中立同意完全同意

5.您对科学创新实践工作站整体培养满意度:

非常不满意不满意一般满意非常满意

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