教育家精神引领下物理学师范生教育实践能力培养调查问卷教师版
1. 您从事教育实习指导工作年限？
A.3 年及以下
B.3-5 年
C.5-10 年
D.10 年及以上
2. 您认为当前《教育实习》课程中教育家精神的融入程度如何？
A. 融入深入
B. 有一定融入
C. 偶尔融入
D. 未融入
3. 您认为物理学师范生教育实践能力的核心最应侧重哪一方面？
A. 教学与实验指导能力
B. 因材施教能力
C. 师德修养
D. 教学反思
4. 您认为高校 - 中学双导师制的实施效果如何？
A. 效果显著
B. 效果较好
C. 效果一般
D. 未实施
5. 您认为物理学师范生教育实习评价应该更加侧重？
A. 教学技能
B. 师德表现与育人意识
C. 教学反思
D. 均衡侧重
6. 您认为当前师范生实习中有哪些突出的问题？
A. 教学技能不足
B. 师德意识薄弱
C. 理论与实践脱节
D. 教学反思以及创新能力较弱
7. 您认为当前《教育实习》课程中，教育家精神融入的障碍？
A. 课程未设计明确的融入要求
B. 评价体系未体现精神维度
C. 实习时间紧张难以兼顾
D. 师范生对于精神理解不透彻
8. 您是否在实习过程指导学生践行教育家精神？
A. 是
B. 否
9. 您认为物理学师范生的实践能力需要包含哪些方面？
A. 育人能力
B. 管理能力
C. 创新精神
D. 师德修养
10. 您认为优化双导师制可采取的措施有？
A. 明确双导师职责分工
B. 建立定期沟通机制
C. 开展双导师专项培训
D. 建立协同评价机制
11. 您认为当前的评价指标体系该如何来设计？需要增加哪些方面的内容？
12. 你认为如何保障教育家精神引领下培养模式的长效实施？
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