幼儿园教师园家社协同育人能力成熟度调查问卷

尊敬的老师：

        您好！本问卷旨在了解您在园家社协同育人中的实际表现与发展状况，问卷结果仅用于学术研究，不涉及任何个人评价与行政考核。

        请您结合近一学年的真实工作情况，根据每个题项下五个成熟度等级的具体描述，选择最符合您实际情况的一项。

        本问卷没有标准答案，请尽量独立、客观、真实填写。衷心感谢您的支持与配合！

说明：

        问卷填写时仅需勾选 A—E 中最符合的一项；其中 A—E 依次对应“初始级、成长级、成熟级、优化级、引领级”。研究统计时分别赋值为1—5 分。

        A. 初始级：对该项能力认识和行为表现都较弱，更多依赖外部要求，被动、零散、偶发。

        B. 成长级：开始具备该项能力的基本意识和初步行为，能在提醒或支持下开展，但不够稳定。

        C. 成熟级：能够较稳定地表现出该项能力，在一般工作情境中能独立完成。

        D. 优化级：能够根据不同情境灵活调整做法，使该项能力表现更系统、更有效。

        E. 引领级：不仅自己表现成熟，还能总结经验、影响他人、推动团队或机制改进。
第一部分 基本信息
您的教龄
□ 3年及以下 □ 4—10年 □ 11—20年 □ 21年及以上
您的最高学历
□ 专科及以下 □ 本科 □ 硕士及以上
您的职称
□ 未评级 □ 三级 □ 二级 □ 一级 □ 高级
是否担任主班教师
□ 是 □ 否
所在幼儿园性质
□公办 □ 民办普惠
所在幼儿园区域
□ 城市中心 □城市郊区 □乡镇 □ 乡村
近三年是否参加过园家社协同育人相关培训
□ 是 □ 否
近三年是否主持或参加过园家社协同育人相关教研、课题研究
□ 是 □ 否
第二部分 核心量表
请阅读每个题项下 A—E 五个成熟度等级的描述，并勾选最符合您近一学年真实工作状态的一项。
1. 我认同园家社协同育人是促进幼儿全面发展的重要途径，能够始终坚持尊重、平等、合作的基本原则。
2. 开展协同工作时，我能把握好园、家、社各自角色、职责，对三方关系有清晰的认知
3. 当需要占用个人大量时间和精力时，我也会积极主动参与、愿意持续推进园家社协同育人工作。
4.

我能够按照党和国家的政策要求和相关法律规定，开展园家社协同育人工作。

5. 在处理涉及幼儿或家长的敏感问题时，我能时刻注意保护他们的隐私，并尊重各自家庭不同的文化背景和差异。
6. 当家长因幼儿问题感到焦虑、担心或不满时，我通常能理解他们当下的感受并予以正确的回应。
7. 遇到家园分歧、突发情况或家长质疑时，我通常能先稳住自己的情绪，保持冷静，再用专业的态度去把事情弄清楚并解决好。
8. 我能有效运用幼儿发展、幼儿保育和教育、家庭教育指导等专业理论知识支撑协同育人工作的开展。
9. 我能熟练运用沟通技巧、科学保教、环境创设或数字技术等提高协同育人质量和工作效率。
10. 在与不同家长、社区工作人员等进行沟通时，我能根据对方特点、当时情境等选择合适的表达方式和和沟通策略，以便达成沟通目的。
11. 在开展共育活动时，我能与教师团队、幼儿家庭、社区等相互配合、协作，共同推进协同育人工作。
12. 我会通过多种途径和方式，逐步与家长、社区等建立稳定、信任的合作关系。
13. 设计园家社协同活动时，我通常会结合本班幼儿的年龄特点、发展水平，以及家长和社区的想法、需求，与家长或相关人员共同确定本次活动主要支持幼儿哪方面的发展。
14. 我能够根据幼儿发展特点，通过多种途径发掘家庭或社区的各类教育资源，并转化为共育活动中真正可用的支持。
15. 我能够根据幼儿发展特点、家长或社区资源情况等，与幼儿、家长、社区工作人员等共同设计生活化、游戏化、主题化的共育课程。
16. 对参与意愿不足或参与方式不明确的家长或社区，我会根据他们的特点，想办法进行提醒、支持或引导。
17. 无论是开家长会，还是带孩子去社区实践，我都能把人员分工、物料准备和安全预案安排得井井有条，并和家长或社区相关人员共同推进活动顺利开展。
18. 我能根据幼儿家庭的现实情况、幼儿特点和发展需求等，向家长提供具体、科学、可行、有针对性的专业化育儿建议。
19. 当园家社合作之间出现分歧、误会、冲突或推进困难时，我通常能较快分析出问题原因并采取有力措施予以解决。
20. 每次搞完家长开放日或社区活动，我都会对本次活动情况进行复盘总结，并对幼儿表现、家长参与情况和活动过程等进行综合评价。
21. 我会积极参加与园家社协同育人有关的园本教研、专题研讨、微课制作或课题研究等项目。
22. 我会通过多种途径和方法，持续、主动的学习和获取与园家社协同育人相关的新理念、新知识、新做法和新案例，以便更好的开展园家社协同育人工作。
23. 如果和家长沟通不畅或者活动开展效果不佳，我会和家长、同事或相关人员一起讨论哪些做法比较好、哪些还不够合适。
24. 如果我反思发现某次与家长、社区合作的效果不好，我会想办法调整，落实到后续更具体的改进措施中。
25. 我会结合本园、本班和家长实际，探索更适合本园特点的新的沟通方式、活动形式或资源利用方式。
26. 当我摸索出来一些的家园共育的小妙招、或与社区合作的优秀案例，我能够推动它在班级、园所或更大范围中使用。
27. 我不仅仅管理好自己的班级，还能够结合园所文化、资源状况和自己的实践经验，与班级家长、社区工作人员共同建立一套清晰的合作流程，并推动形成常态化、固定化的合作机制。
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