小学数学工作室 · 区级展示课参与意向调查

各位老师好。区展示课是工作室的常规任务，也是团队专业水平的集中体现。本次调查旨在客观了解每位成员的真实意愿与实际情况。问卷按小组统计、完全匿名，请放心如实填写。数据仅用于工作室内部工作安排与支持策略调整，感谢您的坦诚。

背景信息

1. 您所在的小组是？

第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组第九小组

一、参与意愿

2. 对于本次区级展示课的上课任务，您当前的个人意愿是？

A. 愿意承担B. 暂不承担上课任务，但可参与幕后协助（如磨课、做课件等）C. 暂不参与本次活动的任何工作D. 尚未决定

二、原因探究

3. 您愿意承担本次上课任务的主要原因？

专业成长需求（锻炼能力、积累经验）职业发展需求（职称评审、评优需要）课题兴趣驱动（对教学内容感兴趣或有研究）团队责任感（愿为工作室分担）时间精力允许（近期工作节奏可把控）其他

4. 您愿意承担本次上课任务的主要原因？其他：___

5. 您当前暂不承担上课任务的主要原因？

客观时间冲突：近期事务繁重、家庭原因等，精力无法保证主观压力顾虑：磨课过程太耗神，对公开课形式感到疲惫或焦虑专业信心不足：担心效果不佳，影响个人或团队声誉信息不明确：不清楚展示课具体要求、评价标准或课题范围价值认同偏低：认为当前公开课模式对真实教学帮助有限发展阶段考量：自觉尚需沉淀，暂不适合站上区级讲台其他

6. 您当前暂不承担上课任务的主要原因？其他：___

7. 以下哪些条件变化，可能让您重新考虑承担上课任务？

准备周期延长，时间更从容团队分工协作，分担课件、教具等事务性工作降低形式要求，允许呈现一节“真实、朴素”的研究课采用双师或多师协作授课模式，减轻个人压力明确展示课与职称评定、评优评先的关联政策无论如何调整，本次均无法参与其他

8. 以下哪些条件变化，可能让您重新考虑承担上课任务？其他：___

9. 若不承担上课任务，您愿意参与的辅助角色是？

集体备课与教学设计讨论课件制作、教具准备、学习单设计试讲听课与课后评议活动当天的联络、记录、接待等会务本次暂不参与，后续有机会再出力

三、整体认知与支持需求

10. 您对当前区级小学数学公开课的整体看法是？

很有价值，是教学研究的重要平台有一定价值，但准备过程消耗过大价值有限，形式大于内容的情况较多说不清楚

11. 若未来您承担公开课任务，最需要工作室提供的支持是？

选题与备课方向指导教学设计细节打磨试讲后的精准评课反馈技术性工作分担（课件、板贴、音视频等）行政事务协调（调课、代课安排）心理疏导与信心建设明确的政策激励信息其他

12. 若未来您承担公开课任务，最需要工作室提供的支持是？其他：___

四、开放建议

13. 关于工作室承担区级展示课这件事，您还有哪些想法或建议？

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