【问卷星导入专用】心理学PPT题库（含答案）

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1、【单选题】某大学生有强烈的爱国心和集体荣誉感，待人热情诚恳，工作认真细致，为人谦逊低调。这里所描述的是该大学生的______。
2、【单选题】某大学生无论面对课堂提问还是小组讨论，思考问题时总是慢条斯理，回答时语气平稳、条理清晰、不慌不忙。这里所描述的是该大学生的______。
3、【单选题】心理学是一门以对人的 （ ） 及其发生发展规律的研究为重心，以增进对人的本质与发展规律的认识为主旨的科学。
4、【单选题】根据心理现象产生、发展过程及其独特性程度，个体心理可区分为（ ）与个性两大方面。
5、【单选题】高等教育心理学主要关注的是高等教育情境中的（ ）的基本心理规律。
6、【单选题】在高等教育心理学研究中，强调要从高等教育的实际出发来研究高等教育情境对学生心理活动的影响及学生心理活动对高等教育情境的依存性的原则是（ ）
7、【单选题】在高等教育心理学研究中，强调应将人的心理当作一个整体的、多层次、多水平、多维度的、动态的、开放的系统来加以考察的原则是（ ）
8、【单选题】研究者在教室中观察学生的学习行为和交往方式以收集数据并进行分析，这种研究方法是（ ）
9、【单选题】研究者通过发放问卷或面谈的方式，向大量学生收集意见、看法和行为习惯等数据，这种研究方法是（ ）
10、【单选题】研究者按照研究目的，控制某些条件，操纵某一或某些变量，以观察被试心理活动的外部表现进而揭示心理活动发生发展规律的研究方法是（ ）
11、【填空题】心理学是一门以对人的（ ）及其发生发展规律的研究为重心，以增进对人的本质与发展规律的认识为主旨的科学。
12、【填空题】心理的实质可以从（ ）、（ ）、（ ）三方面的关系中去揭示。
13、【填空题】心理学是一门兼具（ ）与（ ）性质的中间科学、边缘科学或交叉科学。
14、【填空题】在高等教育心理学研究中，强调实事求是，一切从实际出发的原则被称为（ ）原则。
15、【填空题】在高等教育心理学研究中，要求研究者必须用发展的眼光去看待研究对象的原则被称为（ ）原则。
16、【填空题】在高等教育心理学研究中，通过一系列问题构成的调查表来收集资料，以测量人的行为和态度的研究方法被称之为（ ）。
17、【填空题】在高等教育心理学研究中，通过对被调查者的活动成果（如日记、作文、图画、报告、总结和工艺制品等）进行分析以了解其心理活动的一种调查方法被称为（ ）。
18、【填空题】在高等教育心理学研究中，通过调查者与受访人面对面地交谈了解受访人的心理活动和行为的研究方法被称之为（ ）。
19、【单选题】某大学生在课堂上听到教授提出与课本不同的观点时，立刻举手反驳："课本上不是这么说的，您肯定错了。" 这种思维表现最符合佩里认知发展的哪个阶段？
20、【单选题】当被问及 "如何看待网络舆论对司法审判的影响" 时，大四学生回答："虽然不同角度的观点都有道理，但我认为司法独立应优先于舆论监督，这是基于法治精神和社会长远利益的选择。" 这种思维表现最符合佩里认知发展的哪个阶段？
21、【单选题】某研究生在研究中发现，不同理论对同一现象的解释差异很大。他既分析了每种理论的适用条件，也通过实验数据验证了不同理论的局限性，最终形成了自己的整合性观点。这种思维表现最符合佩里认知发展的哪个阶段？
22、【单选题】某大学生在小组讨论中说："这个问题不能简单说对或错，要看具体情境。不同学者的观点都有其合理性，关键是我们要明确自己的立场依据。" 这种思维表现最符合佩里认知发展的哪个阶段？
23、【单选题】皮亚杰的认知发展理论中，"个体将外界刺激纳入已有图式以理解新事物" 的过程被称为（ ）
24、【单选题】维果茨基提出的 "最近发展区" 概念，强调教学应着眼于学生的（ ）
25、【单选题】心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律？（ ）
26、【单选题】教育需要有的放矢、因材施教，这体现了个体心理发展的哪一特征？（ ）
27、【单选题】大学生认知发展中，占主导地位的思维方式是（ ）
28、【单选题】下列选项中，不属于后形式运算思维特点的是（ ）
29、【单选题】埃里克森划分自我发展阶段的标准是（ ）
30、【单选题】以下哪一种自我同一性状态被认为对大学生的心理健康最有利？（ ）
31、【单选题】下列选项中，不属于佩里提出的关于大学生思维发展阶段论的是？（ ）
32、【单选题】下列选项中，符合维果茨基所认为的教学与发展之间关系的是（ ）
33、【填空题】个体心理发展的基本特征是：顺序性、不平衡性、连续性与阶段性、稳定性与可塑性以及（ ）。
34、【填空题】按照皮亚杰的认知发展阶段理论，青少年期、成年期的认知发展处于（ ）阶段。
35、【填空题】超越传统的形式逻辑思维，强调对复杂问题的整体性理解和非线性的思维方式被称作（ ）。
36、【填空题】佩里认为，大学生的认知发展经历三个阶段：二元论阶段、相对论阶段和（ ）阶段等。
37、【填空题】维果茨基认为，儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平之间的差距被称作（ ）。
38、【填空题】在学生试图解决超过他们当前知识水平的问题时，教师所给予的支持和指导被称作（ ）。
39、【填空题】根据埃里克森的八阶段理论，处于成年初显期的大学生主要面临两对冲突：一对是同一性对角色混乱，另一对是（ ）。
40、【填空题】马西亚认为，大学生的自我同一性主要有四种状态：同一性获得、同一性早期完成、同一性延缓和（ ）。
41、【单选题】学习者学习对外界符号信息进行加工，如解题。根据加涅学习结果分类，这种学习属于______。
42、【单选题】布鲁姆将认知领域的学习目标由低到高分层，下列属于 "领会" 层次的行为表现是______。
43、【单选题】下列现象中，属于学习的是______。
44、【单选题】某大学教师教学生学会怎么去调控注意、记忆和思维等内部心理活动，以提高学习效率。根据加涅的学习结果分类，这种学习即______。
45、【单选题】根据奥苏泊尔的学习分类，大学生积极地参加听专家讲座属于______。
46、【单选题】下列属于学习现象的是（ ）
47、【单选题】学生用自己的话解释"社会主义"概念。这属于布卢姆认知领域目标分类层次中的（ ）
48、【单选题】根据加涅的学习层次分类，各种科学定律、定理的学习属于（ ）
49、【单选题】根据加涅的观点，学会如何将小数转化为分数，属于（ ）
50、【单选题】下列属于有意义的接受学习的是（ ）
51、【单选题】大学生的学习要超越单纯的记忆和理解，着力培养自己的问题解决能力、批判性思维能力、创新能力等。这表明大学生的学习层次具有（ ）
52、【单选题】一朝被蛇咬，十年怕井绳。从经典条件作用的学习理论来看，这属于（ ）
53、【单选题】一位教师在上《论雷峰塔的倒掉》一课时，先概述了封建社会特征，再过渡到上课内容。这里概述被称为（ ）
54、【单选题】李红学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）
55、【单选题】在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）
56、【填空题】布卢姆把认知领域的学习目标由低到高分为六个层次，其中最低层次的是（ ）。
57、【填空题】桑代克认为，学习要经历一种渐进的、盲目的（ ）过程。
58、【填空题】班杜拉的观察学习过程包括（ ）、保持过程、再现过程和动机过程。
59、【填空题】布鲁纳认为，认知结构主要有三种表征方式：（ ）表征、映像表征和符号表征。
60、【填空题】迈克卡等人根据学习策略覆盖的成分把学习策略分为认知策略、（ ）和资源管理策略三部分。
61、【填空题】罗杰斯提出非指导教学模式，教师必须具备真诚、（ ）和无条件积极关注的品质。
62、【填空题】马斯洛倡导内在学习，即依靠内在驱动、发挥潜能、朝向（ ）的学习。
63、【填空题】在已有认知结构不能同化新知识的情况下，建立一种新的上位概念，使已有认知结构发生变化，从而接纳新知识，这种迁移就是（ ）。
64、【单选题】以下哪一项不属于学习动机的功能（ ）
65、【单选题】某大学生为了获得奖学金而努力学习，这属于（ ）
66、【单选题】某大学生为了通过下个月的期末考试而努力学习，这属于（ ）
67、【单选题】根据奥苏伯尔的观点，大学生为了提升自己的名次而努力学习，这属于（ ）
68、【单选题】根据耶克斯-多德森定律，对于较容易的学习任务，学习动机应保持在（ ）
69、【单选题】在韦纳的三维度归因模式中，努力属于什么因素？（ ）
70、【单选题】根据需要层次理论，最高层次的需要是（ ）
71、【单选题】以下哪一项不属于自我效能感的主要影响因素？（ ）
72、【填空题】学习动机对学习行为具有（ ）功能、导向功能以及维持与调节功能。
73、【填空题】根据耶克斯-多德森定律，动机的最佳水平随（ ）变化而变化。
74、【填空题】人们对自己或他人的行为结果的原因所作的主观解释和推断被称为（ ）。
75、【填空题】个体对自己是否能够成功地完成某一活动任务的主观判断被称为（ ）。
76、【填空题】根据成就动机理论，个体的成就动机由（ ）的倾向和回避失败的倾向两部分组成。
77、【填空题】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要表现为三种内驱力，即认知内驱力、（ ）和附属内驱力。
78、【填空题】马斯洛早期认为，人的需要由低到高分为五个不同的层次，依次为：生理需要、（ ）、归属与爱的需要、尊重的需要以及（ ）。
79、【填空题】班杜拉认为，影响自我效能感的因素包括直接经验、（ ）、言语劝说和情绪唤醒。
80、【单选题】"中华人民共和国成立于1949年"，这属于以下哪类知识?（ ）
81、【单选题】下列选项属于程序性知识的是（ ）
82、【单选题】教师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观手段是（ ）
83、【单选题】某教师在教"直角三角形"概念时，向学生们展示了各种直角三角形：直角在左边、在右边、在上边、在下边。这种不断变换同类事物的非本质特征（直角方位），以便突出本质特征（含有直角的三角形）的教学方法就是（ ）
84、【单选题】在教"鸟"概念时，用蝙蝠作为说明"会飞"是鸟概念的非本质特征，是恰当地运用了（ ）
85、【单选题】学生知道正数是数，然后学习负数也是数，知道了数原来也分正负。这种学习属于（ ）
86、【单选题】学生学会了"铜能导电""铁能导电"等命题后，再学习"金属都是能导电的"的新命题，这种学习属于（ ）
87、【单选题】小钱在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常相互干扰，关注运球时就容易错过上篮位置;关注上篮动作时又容易运球失误。按照动作技能形成阶段看，小钱此时的篮球技能处于（ ）
88、【填空题】现代认知心理学把知识分为陈述性知识和（ ）。
89、【填空题】陈述性知识的表征方式有命题与命题网络、表象与表象系统和（ ）。
90、【填空题】知识的理解包括两个环节：教材的直观与（ ）。
91、【填空题】直观教学应遵循的感知规律包括对比律 、组合律、协同律和（ ）。
92、【填空题】学生知识应用的过程一般都要通过审题、联想、（ ）三个环节来实现。
93、【填空题】陈述性知识的获得心理机制主要是（ ），即学习者接纳、吸收和合并知识并转化为自身认知结构的一部分。
94、【填空题】动作技能的形成一般经历四个阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、（ ）。
95、【填空题】加里培林认为，智力技能形成包括五阶段:（ ）、物质活动或物质化活动阶段、有声的言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。
96、【单选题】象棋、围棋、桥牌、扑克等游戏中的问题，由于有对手参与，这类问题被称为（ ）
97、【单选题】传统心理学认为，问题解决的思维过程所经历的四个阶段依次是（ ）
98、【单选题】人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题。这里所处的问题解决阶段是（ ）
99、【单选题】某大学生在解答高等数学的微积分问题时，先将问题解决需要达到的总目标分成若干子目标，然后以问题的当前状态为起点，通过采取一定的手段或方法来逐步实现这一系列的子目标，以最终达到总目标。这种问题解决策略是（ ）
100、【单选题】某大学生忘记银行卡密码的最后一位数字，他按照0到9的顺序不断尝试，终于找到了正确的密码。这种问题解决策略是( )
101、【单选题】一提到某学生的家长是公安局长，人们马上想到他的父亲，而不大会想到他的母亲。这种心理现象是（ ）
102、【单选题】小李课桌上有一颗螺丝松了，找不到螺丝刀的情况下，他却没有想到用桌子上的一把水果刀来拧紧螺丝。这里所反映的影响小李问题解决的心理因素是（ ）
103、【单选题】通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，到达集思广益的效果的思维训练方法称为（ ）
104、【填空题】现代信息加工心理学认为，问题由三个要素构成：给定、目标和（ ）。
105、【填空题】问题解决是个体按照一定的目标，运用一系列的( )使问题得以解决的过程。
106、【填空题】传统心理学认为，问题解决的思维过程有发现问题、明确问题、( )和检验假设四个基本阶段。
107、【填空题】专家和新手问题解决能力存在着一些明显的差异，这主要说明了（ ）对问题解决的影响。
108、【填空题】鲁班由丝茅草划破手这一现象引发思考,发明了锯子。这种从其他事物上发现解决问题的途径方法的心理机制是（ ）。
109、【填空题】当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时中断对这个问题的思考，停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是（ ）。
110、【填空题】一般而言，（ ）强度的动机和相对平和的心境，有利于问题的解决。
111、【填空题】教师可以通过创设有利于创造性发挥的环境、激发( )、运用创造思维规律、开展创造性教学活动、教授创造性思维策略、注重创造性人格的塑造来开发大学生的创造力。
112、【单选题】根据群体发展的水平和群体成员之间联系的密切程度，飞机上的乘客、音乐厅的听众、宾馆中的房客、旅途中的游伴等，这类群体属于（ ）
113、【单选题】考试时考生认为监考老师站在他身旁将会引起自己的紧张或焦虑情绪，从而影响作答效果。这里所发生的心理效应是（ ）
114、【单选题】面对网络热议话题，不少网民借助网络呢称躲在背后进行"拱火"，发布煽动性言论，引导负面舆论。从群体心理角度来看，这属于（ ）
115、【单选题】群体在进行决策时，往往表现出一种极端化倾向，要么偏向冒险，要么偏向保守。这种现象就是（ ）
116、【单选题】当老板巡视工厂时，工人们会加快工作速度；当观众反应热烈时，运动员发挥得更好。这些现象被称为（ ）
117、【单选题】经过三年的相处，王小华所在的班级能够团结一心，为集体目标而共同努力，劲往一处使。从大学生班集体类型来看，这种班集体属于（ ）
118、【单选题】"鸟择木而栖，人择友而交"体现了人际关系的（ ）
119、【单选题】"远亲不如近邻"以及"近邻不抵对门"。这说明人际交往中人们建立密切关系的重要因素是（ ）
120、【单选题】"一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝"。个体与群体其他成员一起完成某种事情时，个人付出的努力比单独时偏少。这种现象就是（ ）
121、【单选题】良好的人际关系就是在交往的过程中，不会因为他学习成绩或社交能力差而歧视对方，也不会因为自己有良好的社会背景而傲视对方。这里所贯彻的人际交往原则就是（ ）
122、【填空题】从数量上讲，群体必须由（ ）的个体组成，这是构成群体的前提条件。
123、【填空题】根据群体内各成员相互作用的目的和性质，"球友"、"钓鱼佬"等属于（ ）群体。
124、【填空题】个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点使自己的言论、行为保持与群体一致，这种现象就是（ ）。
125、【填空题】小型群体是指相对稳定、人数不多、为共同目标而结合起来的，成员直接接触的联合体。其规模不能少于2人，但一般也不超过（ ）人。
126、【填空题】商业伙伴关系侧重于实际利益和目的的交换，人们为了达到某种目的或满足特定需求而建立的关系，这种人际关系属于（ ）关系。
127、【填空题】社会心理学家霍曼斯指出，人际交往在本质上是一个（ ）的过程。
128、【填空题】"金玉易得，知己难求。"大学生在交往中唯有善解人意、关心他人，才能获得他人的关心，这里所说的是大学生人际交往的（ ）原则。
129、【填空题】人人都渴望成为竞争中的赢家，但竞争成功的诀窍在在自己手里，性格来自习惯、习惯来自行动、行动来自思想。这主要说明了人际竞争的（ ）定律。
130、【单选题】基于道德情感的形式分类，由榜样行为所引起的道德情感体验属于（ ）
131、【单选题】在个体品德结构中，起着定向和调节作用的是（ ）
132、【单选题】从品德心理结构来说，大学生实施助人行为后所感受到的欣慰是（ ）
133、【单选题】在道德判断中，个体总是以取悦于人、有助于人来选择道德原则，做出对错判断。根据科尔伯格的观点，此人的道德发展水平应处于（ ）
134、【单选题】某大学生认识到，进行道德判断时，不能只根据非黑即白的单一规则来衡量人的行为。法律或道德准则是由大家商定的，是可以改变的。根据科尔伯格的观点，该学生的品德发展已处在（ ）
135、【单选题】吉利根的关怀取向道德观强调了对他人的关心和（ ）
136、【单选题】对于那些意识到拿人家东西不对，但还是抵挡不住诱惑而发生偷盗行为的学生，应重点培养其（ ）
137、【单选题】大学生自觉纪律性形成所经历三个阶段的正确顺序是（ ）
138、【填空题】个人依据一定的道德规范采取行动时所表现出来的稳定的特征或倾向被称作（ ）。
139、【填空题】皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到（ ）道德。
140、【填空题】价值观辨析论认为，任何一种观念要想真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏和 （ ）三个阶段。
141、【填空题】班杜拉的社会学习理论所强调的行为学习属于（ ）经验的学习。
142、【填空题】大学生自觉纪律性的形成需要经历依从、（ ）和内化三个阶段 。
143、【填空题】道德情感从（ ）上区分，可分为直觉式、形象式、伦理式道德感三类。
144、【填空题】科尔伯格的大量研究结果显示，大学生的道德水平大致处在（ ）水平。
145、【填空题】为了弥补科尔伯格"公正取向"道德发展理论的不足，吉利根提出了（ ）的道德发展理论。
146、【单选题】心理学领域将心理健康理解为是个体（ ）
147、【单选题】张同学近来表现出情绪低落、悲伤哭泣、精力持续减退、活动能力减退，还伴随疲乏、食欲不振、早醒等症状。他的心理障碍应该属于（ ）
148、【单选题】下列对心理健康评估的理解错误的是（ ）
149、【单选题】使用标准化的量表和工具来评估学生心理健康的方法，被称之为（ ）
150、【单选题】根据艾利斯的理性情绪行为疗法，"不合理的信念"的特征不包括（ ）
151、【单选题】个体表现为"常常把事物的可能后果想象或推论到非常可怕、非常糟糕的地步"，艾利斯把这种不合理的信念称为（ ）
152、【单选题】罗杰斯的来访者中心疗法主张通过减少现实自我和（ ）之间的差距，帮助来访者回到自我实现的道路
153、【单选题】由于对大学生活、学习的新环境、新变化缺乏必要的心理准备，而给大学生带来的暂时性的与环境的失衡状态，称之为（ ）
154、【填空题】1948年，世界卫生组织指出，健康乃是一种身体的、心理的和（ ）的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
155、【填空题】人的基本心理活动协调一致的过程，即是指认识、情感、意志、行为和（ ）完整协调。
156、【填空题】一个完整的职业生涯规划是由职业定位、目标设计和( )三个要素构成。
157、【填空题】由突如其来、难以控制的事件如交通事故、突发的重病等所导致的心理危机，被称为( )。
158、【填空题】从辅导内容上看，心理辅导模式可分为调适性辅导与( )。
159、【填空题】心理健康教育模式可分为两类，具体包括治疗模式和（ ）。
160、【填空题】人本主义心理治疗论将心理治疗的模式由问题模式转向( )。
161、【填空题】艾利斯的理情行为疗法认为，( )是心理失调的最主要原因。
162、【单选题】心理学将教师对自己是否有能力影响学生学习的主观判断称之为（ ）
163、【单选题】教师所具有的教育学与心理学知识，被称之为（ ）
164、【单选题】大学教师所具有的学科专业知识，被称之为（ ）
165、【单选题】课堂教学中，教师对意外情况、偶发事件灵敏地及时作出反应。这表现了他的（ ）
166、【单选题】福勒根据教师关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，不包括（ ）
167、【单选题】当教师教学关注的焦点在"学生喜欢我吗？""同事们会如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等方面。这显示该教师的专业成长主要处在（ ）
168、【单选题】来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到为所有教师及其他学校共享的方案。这种教学反思的方法即（ ）
169、【单选题】大学教师应具有的关于"怎么激发学生的学习动机，怎么选择和运用教学方法，什么是结果性评价、过程性评价等"的知识，属于（ ）
170、【填空题】在教师素质构成中，（ ）是教师献身于教育教学工作的根本动力。
171、【填空题】心理学将教师对自己是否有能力影响学生学习的主观判断称之为（ ）。
172、【填空题】福勒根据教师的需要和教学时所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（ ） 三个阶段。
173、【填空题】布鲁巴奇等人在1994年提出了四种教学反思的方法，即反思日记、详细描述、交流讨论和 （ ）。
174、【填空题】以少数学生为对象，在较短时间内（5-20分钟），尝试展开的课堂教学，被称之为（ ）。
175、【填空题】美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式："经验+（ ）=成长"。
176、【填空题】专家型教师的知识特征是，他们多具有在特定领域形成的专门化的、有组织的，而且大部分是（ ）型的知识。
177、【填空题】在教师的知识结构中，通常将教师具有的特定的学科专业知识称之为（ ） 知识。
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