史料实证素养培养情况调研
同学你好！衷心感谢你能参与此次调查。本次调查旨在了解史料实证这一历史学科核心素养在高中教学阶段的培养情况。调查采用不记名方式，无分对错，请你根据自身实际情况，如实填写问卷。
1.（多选）你主要通过哪些途径了解到史料?
A.历史课堂 / 教材学习
B.博物馆、遗址等实地参观
C.纪录片、影视等视听作品
D.网络平台（公众号、短视频、学术网站等）
E.历史类书籍、文献读物
2.你能准确区分史料的基本类型（如文字史料、实物史料、图像史料）吗?
A.完全可以，可快速判断
B.大致可以，偶尔混淆
C.不太能，区分困难
D.完全不能
3.你认为下列史料中，哪些属于一手史料?
A.商朝甲骨文
B.《史记》
C.抗战老兵口述录音
D.历史教材
E.出土唐代瓷器
4.你对史料阅读、分析理解这类历史学习内容的兴趣程度是?
A.非常感兴趣，愿意主动探究
B.比较感兴趣，跟着老师学习
C.一般，被动完成学习任务
D.不感兴趣，认为枯燥困难
5.你在历史课堂上接触各类史料的频率如何?
A.非常频繁，几乎每节课都会接触到
B.较为频繁，大多数课程会涉及
C.较少使用，只有专题课才会遇到
D.几乎不用，课堂更侧重讲解课本知识
6.（多选）历史课堂上，你曾接触过以下哪些类型的史料?
A.教材配套文字史料、史学著作节选、名人言论等文献史料
B.历史图片、漫画、地图等图像史料
C.实物史料的图片/影像资料
D.神话传说、民间歌谣、现代口述史等口述史料
7.（多选）在历史课堂接触各类史料时，你最常经历的学习方式有哪些?
A. 老师直接讲解史料内容并给出解读
B. 老师展示史料后，引导大家自主阅读再提问
C. 老师带领大家提取史料信息、分析论证，还会组织小组讨论
D. 史料仅作为课堂辅助材料，不会展开深度解读
8.你是否了解“孤证不立”“论从史出”等史料实证的基本原则?
注：孤证不立:指单一的史料不能直接作为历史结论的依据，需要多个来源、类型的史料相互印证，才能得出可靠结论。论从史出:指历史结论必须从史料中推导而来，要以客观史料为依据，不能脱离史料主观臆断。
A.非常了解
B.了解一些，略有印象
C.不太了解，没听过
D.完全不了解
9.分析史料时，你会主动关注史料的作者背景、立场和创作目的吗?
A.几乎每次，养成了习惯
B.经常，有意识去思考
C.偶尔，老师提醒才关注
D.几乎不，只看史料内容本身
10.（多选）你在阅读、分析史料的过程中遇到的主要困难有哪些?
A.阅读障碍大（如文言文）
B.不擅长提取史料关键信息
C.难以将史料与课本知识结合
D.在解读史料时缺乏批判性思维
E.觉得老师解读史料过于表面，缺乏方法指导
F.没有困境，解读顺利
11.你认为当前历史课堂史料教学最需要改进的地方是?
A.增加史料类型多样性，丰富教学素材
B.降低史料难度，贴合认知水平
C.希望老师加强史料分析方法的指导
D.增加自主探究和小组讨论的机会
12.你是否愿意课后主动接触史料类拓展学习?
A.非常愿意
B.愿意，有时间会尝试
C.不太愿意，无额外精力/兴趣
D.不愿意
13.你对“史料实证”这一历史核心素养的了解程度是?
A.非常清楚，知晓其内涵和要求
B.大致清楚，听过相关概念
C.不太清楚，仅有模糊印象
D.完全不清楚，从未接触过
14.（多选）你认为史料实证素养的培养对你的个人能力提供了以下哪些帮助?
A.阅读与提取理解信息的能力
B.探究历史问题的能力
C.求真意识与独立思考能力
D.提升历史学习兴趣
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