中学化学“铁及其化合物”教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解“铁及其化合物”主题教学中教、学、评的实施现状，为教学研究提供依据。问卷匿名，无对错之分，请按真实情况填写。感谢您的支持！ 填答说明 如无特别说明，请用 1—5 分打分：1=非常不符合/非常少，2=不太符合/较少，3=一般，4=比较符合/较多，5=非常符合/非常多 请在相应选项上打“√”或在表格中填写数字。
一. 基本信息
1. 学校类型
2. 学段
3. 教龄
4. 近一学年是否执教“铁及其化合物”相关内容
5. 周课时（大约）
二. 目标与教学一致性（请用1—5分打分：1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合）
6. 请对下列描述进行评价
  • 1.非常不符合
  • 2.不太符合
  • 3.一般
  • 4.比较符合
  • 5.非常符合
我会把本主题教学目标写成可观察、可检测的学习结果。
我会明确本主题需要落实的化学核心素养要点。
我认为我的教学活动能够支撑既定教学目标。
我认为我的评价任务能够检验教学目标是否达成。
我能较清晰说明“评价任务—素养要点”的对应关系。
三. 教学实施方式（请用1—5分打分：1=非常少，2=较少，3=一般，4=比较多，5=非常多）
7. 请对下列描述进行评价
  • 1.非常少
  • 2.较少
  • 3.一般
  • 4.比较多
  • 5.非常多
本主题教学中，我常以讲授方式进行知识梳理。
我会设计实验/探究活动帮助学生理解物质转化与性质。
我会利用问题链引导学生进行解释、推理与论证。
我能根据课堂反馈及时调整教学节奏与策略。
四. 评价方式与使用频率（请用1—5分打分：1=非常少，2=较少，3=一般，4=比较多，5=非常多）
8. 请对下列描述进行评价
  • 1.非常少
  • 2.较少
  • 3.一般
  • 4.比较多
  • 5.非常多
我会使用课前诊断（前测、预习单、问卷等）了解学情。
我在课堂中经常使用过程性评价（提问、板演、随堂测、学习单等）。
我会使用实验报告、课堂表现记录等方式评价探究过程。
我会使用量规、互评等方式评价学生表达与合作。
我主要通过单元测验/期中期末考试评价本主题学习效果。
五. 困难与需求
9. 我认为当前本主题教学中最突出的问题包括
10. 您在“铁及其化合物”教学中最大的困惑或最需要支持的是？
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