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一、基本信息
1. 您的教龄:
2. 您目前任教年级:
3. 您的职称:
二、教师对 “以读促写” 与写景习作教学的认知
1. 您认为阅读对写景类习作有明显促进作用吗?
2. 您是否了解 “以读促写” 教学理念与基本方法?
3. 您认为在写景习作教学中开展 “以读促写” 是否必要?
4. 您认为 “以读促写” 能有效提升学生写景习作能力吗?
5. 您认为写景类习作教学的核心难点是?（可多选）
三、教师 “以读促写” 教学实施情况
1. 您在阅读课中遇到适合写景的写法时，会主动指导学生积累吗?
2. 您会结合课文写景片段，引导学生进行仿写、扩写等小练笔吗?
3. 除正式作文课以外，您会随文安排写景片段写作训练吗?
4. 您安排写景写作训练时，是否以课文的写景方法 / 情感表达为触发点?
5. 您在写景习作教学中，是否以教材课文为范本讲解写景方法?
6. 您会专门指导学生把阅读中学到的写景方法迁移到习作中吗?
7. 您每学期正式开展 “以读促写” 写景习作训练大约几次?
8. 您进行写景习作教学时，主要从课文中选取哪些 “促写点”?（可多选）
9. 您在写景习作中最常用的 “以读促写” 训练形式是?（可多选）
四、教学资源、指导方式与评价方式
1. 您开展写景 “以读促写” 教学的资源主要来自?（可多选）
2. 您指导写景习作的主要方式是?（可多选）
3. 您对学生写景习作的评价方式主要是?（可多选）
4. 您会引导学生对照课文范例修改自己的写景习作吗?
五、教学效果、困难与需求
1. 您认为本班学生写景习作水平整体如何?
2. 实施 “以读促写” 后，学生写景习作最明显的变化是?（可多选）
3. 您认为制约 “以读促写” 在写景教学中有效开展的因素是?（可多选）
4. 您最希望获得哪方面支持?（可多选）
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