乡镇幼儿园中班绘本阅读与语言表达能力教师调查问卷

尊敬的老师：您好！为深入了解我园中班幼儿绘本阅读与语言表达能力的发展现状，精准优化后续教学策略，特开展此次问卷调查。请您根据班级幼儿实际情况，认真填写以下题目。感谢您的支持与配合！

一、教师绘本教学基本情况

1. 您每周开展幼儿绘本阅读集体教学活动的频率是

1次及以下2次3次4次及以上

2. 您选择绘本素材时，最主要的依据是

教育主题（如情感、社交、习惯）故事情节趣味性画面色彩与构图贴合幼儿生活经验

3. 您开展绘本教学时，最常用的教学方法是

故事讲述提问互动角色扮演情景模拟画面观察猜想讨论延伸绘画/手工活动

4. 您在绘本教学中对幼儿语言表达的引导重点在于

完整句子表达词汇积累与运用大胆表达个人想法复述故事主线

二、中班幼儿绘本阅读能力现状

5. 班级幼儿平均能独立专注阅读绘本的时长约为

5分钟以内5-10分钟10-15分钟15分钟以上

6. 多数幼儿阅读绘本时，主要的行为表现是

只看画面，不关注文字看图并简单讲述情节能独立朗读简单文字依赖教师领读

7. 幼儿对绘本内容的理解程度，最典型的是

能理解主要情节，但细节把握不足能理解并能简单复述故事能分析角色情感与行为动机难以理解深层含义

8. 班级幼儿在绘本阅读中存在的主要问题是

注意力不集中，易分心词汇量不足，表达卡顿不敢开口，缺乏自信阅读兴趣淡薄

三、幼儿语言表达能力发展情况

9. 班级幼儿在集体活动中主动举手发言的比例约为

30%及以下30%-60%60%-80%80%以上

10. 多数幼儿与同伴交流时，语言表达的特点是

简短零碎，缺乏逻辑能连贯表达需求与想法能运用丰富词汇进行描述能清晰讲述事件经过

11. 幼儿在绘本延伸的语言表达活动中（如讲故事、创编），表现最突出的是

能模仿绘本语言进行简单表达能结合生活经验创编短句能完整创编一段小故事难以参与此类活动

12. 您认为影响中班幼儿语言表达能力的核心因素是

家庭语言环境（家长陪伴交流少）幼儿园教学活动设计不足幼儿自身性格内向缺乏足够的表达机会

四、家园共育与教学需求

13. 家长对幼儿绘本阅读与语言表达能力培养的重视程度是

不重视，仅关注生活照顾比较重视，缺乏指导方法非常重视，主动配合教学依赖教师全权负责

14. 您在指导家长开展家庭绘本阅读时，最缺乏的是

优质的推荐绘本清单具体的家庭阅读指导方法家园沟通的有效渠道家长参与的积极性

15. 针对中班幼儿绘本阅读与语言表达能力提升，您最希望获得的支持是

系统的绘本教学课程培训丰富的绘本资源与教具优秀的教学案例与示范课家园共育的联动方案

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