基于GeoGebra的初中生数据观念教学效果调查问卷
1. 你的班级是
实验班
对照班
2. 你的性别是
男
女
3. 我认为，用具体的数据来说明观点，比只凭感觉更有说服力
很不同意
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很同意
4. 在遇到“哪类产品更受欢迎”之类的题目时，我会想到要收集数据分析数据来得到答案
很不同意
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很同意
5. 我理解了平均数、中位数、众数这三个数的具体内涵和区别
很不同意
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很同意
6. 当一组数据中出现特别大或者特别小的极端值时，我知道这会对这组数据的平均数产生比较大的影响，但是对中位数影响不大
很不同意
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很同意
7. 我可以根据具体的问题来选择合适的统计量（平均数、中位数或众数）进行分析
很不同意
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很同意
8. 我能读懂扇形图、条形图、折线图等常见统计图表达的主要信息
很不同意
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很同意
9. 我知道“抛一枚硬币，正面朝上的概率是1/2”是指在经历长期大量重复抛掷时的规律，而不是说抛掷十次就一定有五次正面朝上
很不同意
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很同意
10. 我知道，通过GeoGebra进行几百上千次的模拟实验，可以用观察到的“频率”来估计一个随机事件的概率
很不同意
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很同意
11. 使用GeoGebra软件上课让课堂变得更加有趣了
很不同意
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很同意
12. 我期待以后的数学课上也会用到GeoGebra软件
很不同意
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很同意
13. 通过GeoGebra软件，我更加直观地观察到了极端值的出现和消失是如何影响到平均值的
很不同意
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很同意
14. 通过用GeoGebra软件一键模拟成千上万次抛硬币实验，我直观地看到了频率趋于稳定直至接近概率的过程，这让我看到了概率的稳定性
很不同意
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很同意
15. GeoGebra的动态演示功能，帮助我更好地理解了频率稳定性，数据分布等抽象的数学概念
很不同意
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很同意
16. 总的来说，我觉得GeoGebra是一个能够帮助我学习数学的好工具
很不同意
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很同意
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