小学信息科技教师人工智能素养现状与影响因素调查问卷

尊敬的老师：
       您好！本问卷旨在了解小学信息科技教师人工智能素养的发展现状及相关影响因素，为提升教师专业发展水平提供实证依据。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不涉及任何考核评价，请您根据实际情况放心作答。问卷中的“人工智能教学”泛指您在信息科技课程中涉及AI相关内容的任何教学活动，无论深浅均可。填写约需10分钟，您的真实回答对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与配合！
1. 您的性别：
2. 您从事信息科技学科教学工作的年限是：
3. 您的学历：
4. 您的专业背景：
5. 您所在学校位于：
6. 您所在学校的办学性质：
7. 您的工作岗位情况：
8. 您本学期主要教授哪些年级的信息科技课程？（可多选）
9. 您是否指导过学校的人工智能相关学生社团或兴趣小组？
10. 最近一学年（2024-2025 学年）内，您参加人工智能相关培训或教研活动的次数是：
11. 您所在学校可供信息科技教学使用的信息化设备情况是：
12. 您感受到的学校层面对教师开展人工智能教学的鼓励程度是：
13. 请仔细阅读以下各项描述，根据您近一年来的实际情况，选择最符合的选项。
评分标准：1 = 非常不符合；2 = 不太符合；3 = 一般 / 不确定；4 = 比较符合；5 = 非常符合
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
我认为在小学阶段开展人工智能启蒙教育具有重要意义。
我了解《义务教育信息科技课程标准》中人工智能模块的教学要求。
我有信心在课堂上开展人工智能相关教学活动。
我能意识到人工智能在小学教学中可能存在的风险与隐患。
小学生只需掌握基本电脑操作，无需学习人工智能。
我了解公平、透明、隐私保护等基本人工智能伦理原则。
教学中我会提醒学生注意保护个人信息和甄别人工智能生成内容。
我会有意识地引导学生讨论人工智能相关的伦理问题。
使用学生数据开展人工智能教学前，我会征得家长同意。
我能向学生解释数据、算法、机器学习等基本概念。
我了解人工智能图像识别的基本原理。
我知道至少两种适合小学生使用的人工智能教学平台。
我能独立操作常见的人工智能教学工具并处理简单故障。
人工智能就是能像人一样思考和有感情的机器人。
我能设计适合小学生的人工智能体验式教学活动。
我会利用人工智能工具制作教学课件和素材。
教学中我会通过提问引导学生思考人工智能的工作原理。
我尝试过将人工智能与其他学科内容进行融合教学。
人工智能教学就是让学生自己操作工具，教师无需干预。
我会引导学生正确认识人工智能与人类学习的关系。
我会教学生如何甄别和判断人工智能生成内容的真伪。
我会为不同基础的学生设计差异化的人工智能学习任务。
我会鼓励学生利用人工智能工具进行创意表达和问题解决。
学生使用人工智能完成任何作业都属于作弊行为。
我会利用人工智能工具辅助自身的专业学习。
我会与同事交流人工智能教学的经验与心得。
我会主动参加人工智能教学相关的培训和研讨活动。
上完人工智能课后，我会进行教学反思并改进教学设计。
我目前的能力足以胜任人工智能教学，无需进一步学习。
14. 您在开展人工智能教学时遇到的主要困难有哪些？（可多选）
15. 对您个人而言，以下哪些因素会促使您学习人工智能相关知识和技能？请按重要程度排序（1=最重要，7=最不重要）
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