幼儿园户外自主游戏与幼儿探究能力发展现状调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷用于学前教育专业学术研究，旨在客观调查幼儿园户外自主游戏开展、幼儿探究能力发展及二者融合的真实情况。问卷采用匿名填写，所有数据仅用于统计分析，严格保密信息，请您依据班级与园所实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的教龄：
A. 1-3年 B. 4-6年 C. 7-10年 D. 10年以上
2. 您所在幼儿园性质：
A. 公办园 B. 民办普惠园 C. 民办非普惠园
3. 您所带班级：
A. 小班（3-4岁） B. 中班（4-5岁） C. 大班（5-6岁） D. 混龄班
4. 您是否接受过户外自主游戏/幼儿探究能力培养相关培训：
A. 系统专项培训 B. 零星学习 C. 园内简单分享 D. 从未接受
二、幼儿园户外自主游戏开展现状
1. 班级每日户外自主游戏时长：
A. 不足1小时 B. 1-1.5小时 C. 1.5-2小时 D. 2小时以上
2. 户外游戏场地类型（可多选）：
A. 大型固定器械区 B. 沙水区 C. 自然种植/观察区 D. 建构游戏区 E. 运动挑战区 F. 仅有空旷场地
3. 户外游戏材料主要来源（可多选）：
A. 成品玩具/器械 B. 废旧低结构材料（纸箱、木板、布料等） C. 自然材料（石头、树枝、泥土等） D. 幼儿自制材料
4. 户外游戏材料投放是否按年龄段分层：
A. 严格分层 B. 部分分层 C. 不分层 D. 从未考虑
5. 户外游戏材料更新频率：
A. 每月更新 B. 每季度更新 C. 每学期更新 D. 长期不更换
6. 户外环境是否根据幼儿探究兴趣动态调整：
A. 经常调整 B. 偶尔调整 C. 极少调整 D. 固定不变
7. 户外自主游戏中，幼儿自主选择内容、材料、伙伴的程度：
A. 完全自主 B. 大部分自主 C. 部分自主 D. 教师安排为主
三、教师组织与指导现状
1. 户外自主游戏中，您的主要角色：
A. 观察者与支持者 B. 组织者与引导者 C. 规则维护者 D. 安全看护者
2. 幼儿探究遇困时，您通常：
A. 启发提问，引导解决 B. 提供思路，不直接给答案 C. 直接示范/告知方法 D. 不予干预
3. 您对幼儿探究行为的观察频率：
A. 全程系统观察 B. 经常观察 C. 偶尔观察 D. 几乎不观察
4. 您是否会记录幼儿探究过程与发现：
A. 详细记录（文字/照片/视频） B. 简单记录 C. 偶尔记录 D. 从不记录
5. 您对幼儿探究行为的评价方式：
A. 关注过程与努力 B. 关注结果与对错 C. 口头简单表扬 D. 较少评价
四、幼儿探究能力发展现状
1. 班级幼儿在户外游戏中主动发起探究的比例：
A. 绝大多数 B. 半数以上 C. 少数幼儿 D. 几乎没有
2. 幼儿持续探究同一问题/材料的时长：
A. 15分钟以上 B. 10-15分钟 C. 5-10分钟 D. 5分钟以内
3. 幼儿探究能力表现（可多选）：
A. 能细致观察并发现变化 B. 能动手操作、尝试多种方法 C. 能提出问题、大胆猜测 D. 能尝试解决简单问题 E. 探究较被动
4. 幼儿探究中常见问题（可多选）：
A. 注意力易分散 B. 畏难放弃 C. 不会观察 D. 不会动手 E. 依赖成人 F. 无明显问题
五、户外自主游戏与探究能力融合现状
1. 户外自主游戏是否预设探究目标：
A. 每次均有明确探究目标 B. 经常设置 C. 偶尔设置 D. 无目标
2. 游戏设计是否围绕探究能力（观察、操作、思考、解决问题）开展：
A. 高度契合 B. 部分契合 C. 较少契合 D. 不契合
3. 园所是否开展家园协同探究活动：
A. 定期开展（每月≥1次） B. 偶尔开展 C. 极少开展 D. 从未开展
4. 家长对户外自主游戏与探究培养的态度：
A. 高度支持 B. 一般支持 C. 不重视 D. 不理解、反对
5. 您认为当前制约户外游戏促进幼儿探究能力的主要因素（可多选）：
A. 环境/材料不足 B. 教师指导能力不足 C. 时间不足 D. 家园配合不够 E. 园所重视不够