结构化教学对低年级自闭症学生课堂注意力提升的实践研究
一、基本信息（1-4题）
1. 1. 您的教龄
A. 1年以内
B. 1-3年
C. 3-5年
D. 5年以上
2. 2. 您任教的学段
A. 低年级（1-3年级）
B. 中年级
C. 高年级
3. 3. 您任教班级类型
A. 特教班
B. 随班就读
C. 融合班级
4. 4. 您是否系统学习过自闭症干预相关知识
A. 完全没有
B. 少量了解
C. 系统学习
D. 经常实践
二、课堂注意力现状（5-10题）
5. 5. 您班低年级自闭症学生平均课堂专注时长约为
A. 0-3分钟
B. 3-5分钟
C. 5-10分钟
D. 10分钟以上
6. 6. 学生注意力最易受哪种因素干扰
A. 环境声音/光线
B. 任务过难或过易
C. 缺乏视觉提示
D. 感官敏感
7. 7. 学生课堂注意力问题最主要表现是
A. 发呆走神
B. 离开座位
C. 玩物品/小动作
D. 不听指令
8. 8. 学生课堂主动参与教学的程度
A. 极低
B. 较低
C. 一般
D. 较高
9. 9. 您班级注意力管理的难度
A. 非常难
B. 较难
C. 一般
D. 较容易
10. 10. 传统教学模式对自闭症学生注意力的支持效果
A. 很差
B. 一般
C. 较好
D. 很好
三、结构化教学使用情况（11-16题）
11. 11. 您是否使用过结构化教学（TEACCH）
A. 从未使用
B. 偶尔使用
C. 经常使用
D. 熟练运用
12. 12. 您常用的结构化策略（可多选，本题计为单选）
A. 视觉日程表
B. 任务分段/分解
C. 环境分区
D. 固定课堂程序
13. 13. 结构化教学对学生注意力提升的效果
A. 无效果
B. 一般
C. 较好
D. 非常好
14. 14. 您是否为学生使用视觉提示/图片日程
A. 从不
B. 偶尔
C. 经常
D. 每节课都用
15. 15. 您是否使用强化物激励提升注意力
A. 从不
B. 偶尔
C. 经常
D. 系统使用
16. 16. 您在实施结构化教学时遇到的主要困难
A. 不会设计材料
B. 时间不足
C. 学生不配合
D. 缺乏指导
四、教学需求与评价（17-20题）
17. 17. 您认为结构化教学最需要优化的是
A. 操作流程
B. 视觉材料
C. 课堂适配性
D. 家校配合
18. 18. 您希望获得哪类支持
A. 模板材料
B. 培训学习
C. 案例参考
D. 评估工具
19. 19. 您认为结构化教学是否适合低年级自闭症课堂
A. 不适合
B. 一般
C. 适合
D. 非常适合
20. 20. 您对提升自闭症学生课堂注意力的核心建议是
关闭
更多问卷
复制此问卷