测控技术与仪器专业在校生发展预期与培养适配度调研问卷

适用对象：测控技术与仪器专业在校学生 调研目的：了解在校生专业认知、职业预期与培养目标的契合度，对照本专业立足新质生产力发展、面向京津冀区域、辐射全国的定位，评估现有培养方案对学生成长为高水平应用型高级专门人才的支撑效果，为专业持续改进提供依据。 填写说明：问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教学研究与专业建设，个人信息严格保密，请根据自身真实情况如实填写。
1. 您的性别
2. 您所在年级
3. 您未来意向就业区域
4. 您未来意向行业领域
5. 您未来意向岗位方向
6. 您是否计划考取相关职业资格 / 职称
二、专业认知与培养目标适配度调研
7. 请根据自身学习现状与认知，对以下表述进行评分
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比较符合
  • 完全符合
在专业实验与课程设计中，能按规范完成操作，认真核对数据，注重细节并反复校验结果
能主动预习并掌握测量、控制及智能仪器仪表相关理论知识，按时完成作业并主动梳理知识体系
能独立完成专业基础实验、仪器操作与简单测控系统搭建，较少依赖他人指导
遇到测控系统调试、数据异常等问题时，能主动查阅资料、分析原因并尝试提出解决步骤
主动关注自动化仪器仪表领域岗位需求，有意识地学习与测控开发、技术服务相关的技能
主动参与学科竞赛、科创项目或工程实践，锻炼复杂工程问题解决能力
主动学习智能测控、数字化仪表、数据采集等新技术内容，以适应行业发展趋势
主动了解京津冀地区仪器仪表、智能制造企业需求，关注区域内实习与就业机会
三、毕业 5 年职业发展预期调研
8. 请对未来毕业 5 年左右的职业发展预期进行评分
  • 完全不认同
  • 不太认同
  • 基本认同
  • 比较认同
  • 完全认同
工作中能遵守工程规范与职业道德，对项目结果负责，尊重团队协作规则
面对复杂测控工程项目，能综合运用数理、控制与仪器知识，拆解问题并形成可执行方案
能持续跟踪行业新技术，独立承担测控系统开发、调试或技术支持类工作任务
能定期学习新软件、新仪器与新方法，主动更新知识结构以提升岗位胜任力
毕业 5 年内能够成长为岗位技术骨干，独立负责模块或项目，达到高水平应用型人才要求
四、新质生产力与区域发展需求适配预期
（一）单选题
9. 您在日常学习中，是否主动练习智能化、数字化测控相关技能以适应新质生产力需求
10. 您是否主动搜集京津冀地区测控相关企业的岗位信息与招聘要求
11. 面对综合性测控问题，您能否独立完成分析、建模、方案设计与验证
12. 您在学习中是否主动通过项目、竞赛、实习提升工程应用能力
（二）多选题
13. 您认为测控专业人才在工作中必须具备的行为能力有哪些
14. 您目前在专业学习中行为上存在的不足主要有哪些
15. 为更好适应未来职业需求，您希望专业增加哪些行为训练
五、职业规划与发展行为
16. 您在专业学习中是否主动制定阶段性学习与能力提升计划
17. 您认为 “高水平应用型人才” 最核心的行为特征是
18. 为实现毕业 5 年职业目标，您将在大学期间采取哪些具体学习与实践行为
19. 为更好立足新质生产力、服务京津冀区域发展，您希望专业在哪些方面改进培养行为要求
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