核心素养导向下小学数学小组合作学习的有效性研究调查问卷
该调查问卷对象为实施小组合作教学的数学教师
1. 1.在小学数学课堂中，您经常组织小组合作学习吗？
A. 每节课都开展
B. 多数课时开展
C. 偶尔开展
D. 基本不开展
2. 2.您开展小组合作学习时，更侧重培养学生哪类数学核心素养？（可多选）
A. 数感与运算能力
B. 几何直观与空间观念
C. 推理意识与推理能力
D. 数据意识与应用意识
E. 模型意识与创新意识
3. 3.小组合作学习对学生主动参与课堂的积极性提升是否明显？
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 不明显
4. 4.合作学习过程中，学生能否做到认真倾听、有序发言、互相尊重？
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 部分可以
D. 很难做到
5. 5.小组合作是否有效促进了学生数学思维的交流与碰撞？
A. 极大促进
B. 有所促进
C. 效果一般
D. 几乎没有
6. 6.您认为小组合作对学困生数学学习的帮助程度如何？
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
7. 7.在合作学习中，学生能否围绕数学问题合理分工、共同完成任务？
A. 分工明确，配合默契
B. 有分工，但配合一般
C. 分工混乱，效率较低
D. 无法分工，各自为战
8. 8.小组合作学习是否有助于落实**“以生为本”**的课堂理念，减轻教师讲授负担？
A. 非常有助于
B. 比较有助于
C. 效果一般
D. 没有帮助
9. 9.相较于传统教学，小组合作学习对学生数学核心素养整体提升是否更有优势？
A. 优势显著
B. 有一定优势
C. 优势不明显
D. 无优势
10. 10.经过实践，您对继续推行核心素养导向的小组合作学习的态度是？
A. 非常支持，坚持开展
B. 比较支持，优化后开展
C. 中立，视情况开展
D. 不支持，不愿开展
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