左权红色文化融入中学语文教学现状调查问卷（教师版）

1. 您的任教学段及教授语文课程的年限？

初中，5年以下初中，6-10年初中，10年以上

2. 您对左权将军及左权县本地红色历史（如十字岭战役、辽县易名等）的了解程度如何？

非常熟悉，能详细讲述比较了解，知道主要事件了解一些零散信息了解很少

3. 在您的日常语文教学中，融入左权本地红色文化元素的频率是？

经常主动融入偶尔结合相关课文或主题时融入很少，只在特定活动或检查时提及从未融入

4. 您认为左权红色文化与中学语文教学内容的哪些板块结合最紧密？

革命传统教育类课文（如《老山界》）写作教学（如写人叙事、家国情怀主题）综合性学习活动（“天下家国”）课外阅读与整本书阅读口语交际与实践活动

5. 您目前在教学中使用或尝试过哪些融入方式？

课堂上口头讲述红色故事组织学生参观左权烈士陵园等播放相关纪录片、影视片段布置阅读左权红色主题文章的作业开展主题征文、演讲、手抄报等活动几乎没尝试过

6. 您认为当前将左权红色文化融入语文教学面临的主要困难是？

自身对本地红色文化缺乏系统深入的了解缺乏与教材匹配的、适合教学的教学资源和案例教学时间紧张、难以拓展学生兴趣不高，觉得内容“老套”缺乏有效的教学方法和评价机制其他

7. 您希望未来学校或教研组在哪些方面提供支持？

组织教师进行左权红色文化专题培训与实地考察编写适合中学语文教学的《左权红色文化读本》或教学参考组织校内外专家开发配套的教学设计、课件等资源建立与纪念馆、档案馆等机构的常态合作机制将红色文化教学成果纳入教师评价体系

8. 您在实际教学或班级管理中，是否感受到融入红色文化对学生产生了积极影响？（例如：写作素材、情感态度等）

效果明显，学生综合素养有提升有一定效果，但不够显著效果甚微，感觉不明显不确定，没有专门关注过

9. 您如何评价目前我校（左权二中）在利用本地红色文化进行语文特色教学方面的整体效果？

非常好，已形成特色和体系较好，有初步探索和实践一般，仍停留在零散、自发阶段较差，基本未开展

10. 您认为提升左权红色文化融入语文教学实效的关键在于？

转变观念，提高教师自身的红色文化素养创新教学形式，增强体验性和互动性开发系统、鲜活的校本课程资源建立与语文核心素养（语音、思维）的深度关联其他

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