培智学校拼贴艺术课程调研问卷
一、教师版（问卷星在线表单格式）
1. 第1题 您的教龄？（单选）
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 10年以上
2. 第2题 所教学段？（单选）
A. 低年级
B. 中年级
C. 高年级/职高班
3. 第3题 您的专业背景？（单选）
A. 特教专业
B. 美术教育
C. 康复/其他
4. 第4题 贵校拼贴艺术课程目前的形式是？（单选）
A. 独立校本课程
B. 美术课中的单元
C. 社团/兴趣活动
D. 尚未开展
5. 第5题 您开发/使用课程内容时主要依据？（多选）
A. 培智课标（绘画与手工）
B. 学生IEP目标
C. 自编讲义
D. 网络资源
6. 第6题 您认为课程最核心的三个目标是？（多选题，限制）
A. 精细动作训练
B. 认知（颜色/形状）
C. 情绪疗愈
D. 专注力提升
E. 生活适应（工具整理）
F. 审美启蒙
G. 语言社交
7. 第7题 开发中遇到的主要困难？（多选）
A. 缺少系统教材
B. 学生差异大，难分层
C. 教师缺乏美术治疗知识
D. 材料消耗大，经费不足
E. 评价体系缺失
F. 课时不足
8. 第8题 常用哪些材料？（多选）
A. 纸类（彩纸/皱纹纸）
B. 自然物（树叶/豆子/米粒）
C. 废旧物（纽扣/布头）
D. 触感材料（棉花/砂纸）
E. 现成贴纸
9. 第9题 常用哪些教学支持策略？（多选）
A. 提供半成品
B. 视觉步骤图
C. 手把手辅助
D. 允许自由创作
E. 辅助工具（粗柄剪刀等）
F. 助教或同伴协助
10. 第10题 一节课（35-40分钟）学生有效动手时间约为？（单选）
A. 5-10分钟
B. 15-20分钟
C. 25-30分钟
D. 视学生状态而定
11. 第11题 学生最大的操作障碍是？（单选）
A. 撕/剪/贴动作困难
B. 不理解步骤指令
C. 注意力极易分散
D. 感官抗拒（怕胶水/怕脏）
E. 缺乏兴趣
12. 第12题 您主要依据什么评价学生？（多选）
A. 作品完整度/美观度
B. 参与积极性
C. IEP目标达成
D. 情绪状态改善
E. 无固定评价，以鼓励为主
13. 第13题 您观察到课程对学生的主要帮助？（多选）
A. 手部精细动作改善
B. 认知能力提升
C. 专注时长增加
D. 情绪释放，行为问题减少
E. 自信心增强
F. 同伴合作增加
G. 效果不明显
14. 第14题 您认为拼贴艺术课相比普通美术课的优势是？（多选）
A. 材料生活化、安全
B. 容错率高，无“画错”压力
C. 多感官刺激适合特殊儿童
D. 成果立竿见影，易建立自信
15. 第15题 您最希望增加的支持是？（填空）
16. 第16题 您对课程改进的具体建议是？（填空）
二、家长版
17. 尊敬的家长：您好！学校/机构正在开展拼贴艺术课程（用纸、树叶、布片等材料粘贴作画），为了解孩子的学习情况和您的看法，以便课程做得更好，特邀请您填写此问卷。感谢您的配合！
一、基本情况
18. 1. 您的孩子所在年级：
低年级（1-3）
中年级（4-6）
高年级/职高班
19. 2. 孩子的障碍类型（可选填）：
智力障碍
自闭症
脑瘫
其他
二、孩子参与情况
20. 3. 学校是否开展了拼贴艺术类课程或活动？
有，每周都有
偶尔有
没有（如选“没有”，请跳至第8题）
21. 4. 孩子回家后，是否愿意主动提起或展示拼贴课的内容？
经常主动说/展示
偶尔提起
从不提起
22. 5. 您在家里是否看到过孩子类似的拼贴尝试？（如自己撕纸、贴东西）
经常
偶尔
没有
23. 6. 您觉得孩子喜欢上拼贴课吗？
非常喜欢
比较喜欢
一般
不喜欢
24. 7. 参与拼贴课后，您观察到孩子有哪些变化？（可多选）
手部更灵活了（如能自己撕纸、按胶棒）
认识的颜色/形状变多了
能坐得住、更专心了（哪怕几分钟）
情绪变好了，不容易急躁
更有自信，做完东西会很高兴
没有明显变化
三、您的态度与建议
25. 8. 您支持学校继续开展拼贴艺术课程吗？
非常支持
支持，但担心弄脏衣服
无所谓
不支持（理由：）
26. 9. 如果在家需要准备一些废旧材料（如瓶盖、布头、包装纸）供孩子拼贴练习，您愿意吗？
非常愿意
看情况
不太愿意（太麻烦/怕乱）
27. 10. 您认为拼贴艺术课对孩子最重要的作用是什么？（选1-2项）
锻炼动手能力
帮助情绪放松
培养专注力
让孩子有成就感
没什么特别作用
28. 11. 您是否希望老师分享家庭中可以进行的简单拼贴小活动？
非常希望
都可以
不需要
29. 12. 您对学校拼贴艺术课程有什么建议或想说的话？
关闭
更多问卷
复制此问卷