教师调查问卷

1. 您的教龄

1-5年5-10年10年以上

2. 您现在任教的学段是？

第一学段第二学段第三学段

3. 您是否了解新课标所阐述的关于学习任务群的相关内容？

基本了解不了解非常了解了解一点

4. 您是否对新课标中提出的“实用性阅读与交流”学习任务群有所认识和理解?

不了解，没有关注了解一些，但不熟悉了解较多，阅读过该任务群相关的教学要求，但没有进行整理分析，也没有应用于教学实践非常了解，对该任务群的教学目标、内容和提示进行了系统整理，并应用于教学实践

5. 您认为该任务群教学与单篇实用类文本教学有差别吗？

完全相同基本相同有很大不同完全不同

6. 您自主进行与该任务群相关的教学研究情况如何？

经常自主进行偶尔有空时进行不会主动进行没有时间进行

7. 您如何进行“实用性阅读与交流”学习任务群设计？

参考现有教案，适当修改研读文献和课标，自主设计仔细阅读教材，简单设计拿集体备课研讨的教案，讲授课文

8. 您在设计该任务群时，会选择哪个因素作为学习主题的核心？

问题，学生生活中的应用困境主题，单元的人文主题题型，考试中的易错题型文体，实用性文本的文体特征

9. 您在设计该任务群的学习目标时主要考虑哪些因素？

课标相关要求教材学习要求文本的内容和特点学生的学习情况

10. 您在设计该任务群时，会联系学生的生活情境吗？

密切联系有一些联系没有联系

11. 您在设计该任务群时，会开发与整合不同资源吗？

经常会偶尔会几乎不会

12. 您在设计该任务群的学习任务时，会紧扣“实用性”，设计挑战性任务吗？

经常会偶尔会几乎不会

13. 您在设计该任务群的学习活动时，会融入多种语言实践活动吗？

经常会偶尔会几乎不会

14. 您认为在设计该任务群时最难的是什么？

明确学习主题确立学习目标量化学习评价设计学习活动创设学习情境安排学习任务

15. 在实施“实用性阅读与交流”学习任务群时，您通常采用哪些方式来掌握

学生对该学习任务群的学习进展？课堂参与情况写作成果课后练习反馈考试没有了解

16. 在实施“实用性阅读与交流”任务群的教学时，您常用哪种评价方式？

教师评价学生自评学生互评家长帮评多主体评价

17. 在实施该任务群教学时，您主要从哪些方面来评估学生的学习效果和表现？

实用性知识的掌握与运用学习态度学习思维过程学习过程中的合作、分享、交流

18. 您是否进行过过“实用性阅读与交流”学习任务群的教学活动实践？

经常有时几乎不从来没有

19. 您认为该任务群的实施难度大吗？

很难，不知道如何教有一定难度，需要时间准备难度一般，易于实施

20. 您认为落实该任务群的难度有哪些？

任务群的概念及形式难以把握教学内容混杂，对教材内容整合能力要求很高任务群教学活动花费时间长，课时不够阅读、写作、交流和实践结合，教学难度大实用性文本难以激起学生的兴趣，很难带动学生学生基础薄弱，任务群教学很难推进

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