本科实习护生健康促进生活方式的现状研究[复制]

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第一部分 一般资料
1. 1. 性别
2. 2. 年龄______岁
3. 3. 独生子女
4. 4. 生源地
5. 5. 学历
6. 6. 对本专业
7. 7. 性格特征
8. 8. 家庭情况
9. 9. 家庭月收入
10. 10. 就读护理专业，是您自愿选择的吗
11. 13. 您在此医院已实习了：______月
12. 14. 您目前实习的科室是：______科
13. 15. 您毕业愿意从事临床护理工作吗
14. 护生自觉健康状况
15. 压力应对方式
16. 对健康概念了解度
17. 是否参加过健康促进课程或培训
18. 居住方式
19. 健康促进生活方式量表
  • 从来没有
  • 偶尔
  • 时常
  • 总是
1.对生命充满热忱及乐观
2. 觉得自己是朝着积极的方向成长
3. 欣赏自己
4. 知道生命中哪些是重要的
5. 知道生活中压力的来源
6. 每天都是充满乐趣和挑战的
7. 知道自己的优缺点
8. 重视自己的成就
9. 与亲近的人讨论个人问题
10. 参加有人指导的运动课程或活动
11. 参加健康保健的教育课程或活动
12. 每周至少有三次剧烈运动
13. 和健康专业人员讨论与自我健康照顾
14. 每周至少做三次伸展操
15. 运动时会测量自己的脉搏
16. 定期做身体检查并知道结果
17. 每月至少一次仔细检视自己的身体
18. 阅读有关健康促进的杂志
19. 每日三餐时间和量都正常
20. 每天吃早餐
21. 每天吃含有五大类营养素的食物
22. 每天食用富含纤维素的食物
23. 工作时注意辐射保护
24. 遵守交通规则
25. 保护皮肤避免阳光照射
26. 以建设性的方式表达自己的感受
27. 工作后不将工作服穿回家
28. 工作中经常洗手或戴手套以避免接触感染性物质
29. 工作中注意采取正确姿势
30. 会找时间和好朋友相处
31. 和我关心的人保持联络
32. 适当地安排休假和旅游
33. 维持有实质及有用的人际关系
34. 和亲近的人保持联系
35. 每天睡足6-8小时
36. 每天找一些时间放松自己
20. 心理健康素养量表
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 不同意也不反对
  • 同意
  • 非常同意
1.焦虑症的人常出现不明原因的担心、过分紧张害怕
2.抑郁症的人会对大多数事物失去兴趣与快乐
3.如果我的亲友患有心理疾病，我不会觉得很耻辱
4.如果我的亲友患有心理疾病，我会鼓励他/她去寻求帮助
5.我能控制自己的不良情绪和行为
6.如果我的亲友患有心理疾病，我愿意帮他/她做什么
7.强迫症的人常存在思维或行为的强迫反复（如反复洗手）
8.创伤后应激障碍患者会努力回避与创伤有关的情景和内容
9.我不认为只有成年人才会得心理疾病
10.我能解决目前我所遇到的心理困扰
11.心理咨询是治疗心理疾病的一种有效方法
12.大脑受伤或生病可能导致心理疾病
13.我认为心理疾病不会影响人的情感
14.多与他人交流有助于心理健康
15.如果我的亲友患有精神心理疾病，我会给予他/她帮助
16.社交恐惧症患者在与他人交流或集体活动时会变得极度紧张、焦虑
17.如果我患有心理疾病，我不会觉得很耻辱
18.如果我的亲友患有精神心理疾病，我会倾听而不去评判或批评
19.我不认为心理疾病患者通常来自于比较穷的家庭
20.遭受身心伤害（如情感、躯体虐待等）可能导致心理疾病
21.诊断心理疾病的重要因素之一是其症状的持续时间
22.均衡饮食有助于心理健康
21. 临床实习环境量表
  • 完全不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 完全同意
1.带教老师在指导护生进行护理操作时，能够指出操作要点和注意事项
2.带教老师具有扎实的专业理论知识基础
3.护生有充分的机会实践科室各项基础护理操作
4.科室医护人员之间关系和睦
5.科室工作井然有序、组织性好
6.科室医护人员重视和支持临床教学工作
7.带教老师能够依据护生的个体情况，采取合适的教学方法
8.带教老师具有精湛的护理操作技能
9.护生有充分的机会实践科室各项专科性护理操作
10.科室医护人员与病人及家属之间关系良好
11.科室医护人员团结互助、共同完成临床工作
12.护生被看作是护理团队中的一份子，而不是临时劳动力
13.护生有充分的机会与带教老师商讨病人病情，共同制定病人的整体护理计划
14.护生与病人及其家属之间关系和谐
15.带教老师具有丰富的临床工作经验
16.护士长经常与护生及带教老师沟通，及时发现和纠正教学中存在的问题
17.护生有充分的机会参与科室各种班次的临床学习
18.护生与带教老师之间关系融洽
19.科室护士热爱护理工作，持以积极乐观的心态工作
20.护生有充分的机会参与科室不同病种病人的临床护理
21.科室护士理论知识和技能水平高超，能够给病人提供优质的护理服务
22.带教老师能够结合实习计划组织临床教学活动
23.护生的工作能力及对科室的贡献能够得到适当的肯定带教老师具有良好的临床服务态度
24.带教老师具有良好的临床服务态度
25.临床实习负责人经常与护生沟通交流，帮助有困难的护生及时解决问题
26.带教老师能够提出新颖又有助于护生思考的问题
27.科室气氛和谐向上、具有感染力
28.护生与科室其他医护人员之间关系和睦
29.带教老师具有饱满的临床教学热情
30.带教老师能够结合临床实际情况提供相关临床知识
22. 健康概念量表，健康 / 健康的人是
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 有点不同意
  • 有点同意
  • 同意
  • 非常同意
1 感觉非常的好
2 能适应周围环境的改变
3 能完成日常生活该做的事
4 没有生病的症状
5 能够做必须做的事情
6 不需要看医生
7 很有创意地过生活
8 能适应生活上的改变
9 即使生病也不至于需要吃药
10 即使生病也不至于需要看医生
11 以高昂的兴致及热忱迎接每一天
12 能应付压力事件
13 能够依环境的需要做改变和调适
14 没有生病
15 以自己最满意的方式生活
16 能尽到日常生活的责任
17 能实现个人最高兴最好的期望
18 能够依事情的实际情况做调适而不强求
19 无疾病时不需要使用任何药物
20 能应付周围环境的改变
21 发挥个人全部潜能
22 能够扮演好个人的角色
23 没有身体或心理上的问题
24 行为表现能达到自己所预期的层次
25 不被一般性的压力所击倒
26 身心功能处于颠峰状态
27 适切地执行每日应尽的职责
23. 健康行为自我效能量表
  • 完全没有能力做到
  • 仅有少量能力做到
  • 能力一般，勉强做到
  • 比较有能力做到
  • 完全有能力做到
1 我能按时刷牙
2 我能知道从何处得到有关保健的咨询
3 我能注意到身体状况的不良变化
4 我知道出现哪些症状时，应该去找医护人员
5 患病时我能正确地使用药物
6 我能找到提供健康咨询的医护人员
7 我能知道自己的健康权利并挺身争取
8 当我有需要时，我能够找到他人帮忙
9 我能使用一些帮助自己放松的方法
10 我能不让自己感觉到孤独寂寞
11 我能做些让自己感觉美好的事情
12 我能不让自己感到无聊
13 我能向朋友倾吐心中的烦恼
14 我能知道自己面对压力时的反应
15 我能在生活上做改变以减少压力
16 我能做对自己有益的运动
17 我能将运动列入到日常的规律性活动
18 我能找到自己喜爱的运动
19 我能在住所附近找到方便运动的场所
20 我能知道何时该停止运动
21 我能做伸展性的运动
22 运动时，我能避免自己受伤害营养
23 我能在预算范围内找到合乎健康的食物
24 我能吃到营养均衡的食物
25 我能计算出自己的理想体重
26 我能辨别含有高纤维的食物
27 我能从食物分类表中找出对健康有益的食物
28 我每天能喝足够我身体需要的水
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