广西高职院校通识教育实施情况调查问卷（教师开课院系版）
尊敬的老师/负责人:
您好！为深入了解我区职业院校通识教育的实施现状、促进学科融合与教学质量提升，我们特开展此次问卷调查。您的意见对本研究至关重要。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，请您放心作答。感谢您的支持！
1. 您的角色
教学管理人员（院系/教务处/公共基础部负责人/教学负责人等）
通识教育任课教师
2. 您所在的院校类型
公办院校（国家级/省级“双高”校）
公办院校（普通）
民办院校
3. 您所在的部门
教务处/质量监控中心
通识教育学院/公共基础部
其他
4. 您目前的职称
助教及以下
讲师
副教授
教授
5. 您的教龄或管理年限
三年及以下
四年至十年
十一年至二十年
二十年以上
6. 您主要涉及的通识课程领域
人文社科类
自然科学类
艺术体育类
职业素养类（含心理、双创）
其他
7. 学校通识教育建设评价（管理与制度）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
学校在顶层设计中明确了通识教育的地位
学校为通识教育改革提供了专项经费
学校建立了跨部门的通识教育沟通协调机制
学校对通识教育的考核评价体系科学合理
现有通识课程能有效支撑职业人才培养目标
通识课程内容能紧跟产业发展与时代需求
不同通识课程之间存在明显的跨学科知识渗透
我非常愿意推动通识课程内容的模块化整合
8. 教师个人教学效能评价（仅教师填写）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
我会主动将课程内容与学生的专业背景相结合
我在教学中经常采用项目式（PBL）或案例教学
我具备开展跨学科或跨领域教学所需的知识储备
我能熟练运用数字化资源提升通识课教学效果
9. 通识教育教学成效感知（产出维度）
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
学生对现有的通识课程表现出浓厚的学习兴趣
学生普遍认为通识课对提升其职业核心素养有实质帮助
学生在跨学科讨论或项目作业中表现出较强的综合思维
通识教育有效增强了学生的社会责任感与人文情怀
10. 贵校通识课程目前涵盖的模块
文史哲类
艺术审美类
社会科学类
数理科技类
身心健康类
创新创业类
职业素养类
广西地方文化类
11. 您认为当前通识课程间内容重复的严重程度如何
一分（基本没有重复）
1
2
3
4
5
五分（非常严重）
12. 关于推动跨学科教学的主要阻碍因素
缺乏跨学科背景师资
教学大纲固化，调整难度大
缺乏跨部门协作机制
教师工作量大，无暇创新
缺乏效果评估标准
学生重视度不足
13. 贵校在通识教育改革中对数字化/AI技术的应用情况
深度应用（已建立AI辅助教学平台或虚拟仿真课程）
部分尝试（在部分通识课中引入AI工具或在线资源）
初步探索（仅停留在多媒体教学或基础网课层面）
尚未涉及
14. 贵校在通识教育改革方面的最新举措
建立通识教育学院或中心
建设跨学科课程组
引入校外优质在线资源
开展通识教学工作量加分补贴
其他
15. 贵部门是否有对重叠课程进行整合开发的计划
已经实施
计划实施
正在论证
暂无计划
16. 对于促进贵校通识教育的学科融合与质效提升，您有何建议?
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