“课程思政视域下的初中化学跨学科教学的实践研究”教师调查问卷

尊敬的老师，您好！

为深入了解当前化学教学实践中的现状、需求与挑战，特开展本次匿名问卷调查。您的真实回答对本研究至关重要，所有数据仅用于学术研究，敬请放心填写。衷心感谢您的支持与合作！

1. 您的性别

男女

2. 您的教龄

1-5年6-10年11-20年20年以上

3. 您的最高学历

大专及以下本科硕士博士

4. 您所在学校类型

城市乡村

5. 您听说过“课程思政”吗？

听说过且非常了解听说过且比较了解听说过但不了解没听说过

6. 您认为初中化学教学中融入课程思政的必要性如何？

非常必要有一定必要，但应以知识教学为主没必要

7. 您认为课程思政应当包含哪些核心内容?

爱国主义与家国情怀科学精神与创新意识环保意识与生态文明社会责任与使命担当辩证思维与科学方法中华优秀传统文化诚信品质与求真态度其他（请注明）

8. 您是否参加过课程思政相关的培训或教研活动

多次参加偶尔参加听说过但未参加从未参加

9. 您是否愿意在教学中尝试或继续融入思政元素

非常愿意比较愿意视情况而定不愿意

11. 您对“跨学科教学”概念的了解程度

非常了解比较了解听说过但不了解没听说过

12. 您认为在初中化学教学中开展跨学科教学的必要性如何

非常必要比较必要一般不太必要

13. 您对2022版新课标中规定的“不少于10%课时用于跨学科主题学习”的要求了解吗

非常了解大致了解听说过没听说过

14. 您认为化学可与哪些学科开展跨学科教学?

物理生物地理数学道德与法治语文历史艺术其他（请注明）

15. 您认为化学跨学科教学可以采用哪些形式?

项目式学习综合实践活动主题式教学STEAM教育其他（请注明）

16. 您认为自己对化学之外的其他学科知识的掌握程度如何

非常充足基本够用有些欠缺严重不足

17. 您认为课程思政与跨学科教学之间是否存在内在关联

存在紧密关联有一定关联但并非必然关联不大说不清楚

18. 您在教学中是否尝试过将课程思政与跨学科教学相结合?

经常结合偶尔结合从未结合不清楚如何结合

19. 您认为课程思政视域下化学跨学科教学可能产生的育人价值有哪些?

拓展思政融入的多维视角增强思政内容的真实性与情境性提升学生综合素养激发学生学科兴趣培养解决复杂问题的能力其他（请注明）

20. 在您看来，化学学科中哪些教学内容最适合将课程思政与跨学科教学相融合?

化学与能源环境保护水资源金属的利用与保护燃烧与灭火物质构成的奥秘其他（请注明）

21. 在融合教学过程中，您认为思政元素的融入应当

以显性方式直接呈现以隐性方式自然渗透显性与隐性相结合视内容灵活处理

22. 您认为当前初中化学教学中，课程思政与跨学科教学融合的总体状况是

已经普遍开展处于起步探索阶段较少开展基本没有开展

23. 您能否举例说明您尝试过或听说过的、将课程思政融入化学跨学科教学的具体课例?

24. 您通常在哪类课型中融入思政元素?

概念课实验课复习课习题课课外实践活动跨学科主题活动无

25. 您通常采用哪些方式在化学教学中融入思政元素?

讲授科学家故事联系生活实际和社会热点组织实践活动引导学生讨论播放视频图片结合习题渗透

26. 您是否开展过化学与其他学科融合的跨学科教学实践?

经常开展偶尔开展极少开展从未开展

27. 您开展过的化学跨学科教学主要涉及哪些形式?

综合实践活动项目式学习主题性探究活动跨学科作业设计其他（请注明）

28. 您是否尝试过在化学跨学科教学中融入思政元素?

经常尝试偶尔尝试从未尝试不清楚如何融入

29. 若您尝试过上述融合教学，请简述1-2个具体实例或课例名称

30. 您在实施课程思政时遇到的主要困难是什么?

缺乏思政素材不知如何自然融入课时紧张学生不感兴趣缺乏可参考案例缺乏评价机制缺乏相关培训

31. 您在开展跨学科教学时遇到的主要困难是什么?

自身跨学科知识储备不足缺乏跨学科教学资源课时安排冲突缺乏跨学科教研机制缺乏成熟案例参考考试评价机制制约其他（请注明）

32. 在尝试将课程思政与跨学科教学融合时，您认为面临的最大挑战是什么?

思政元素与跨学科知识的自然融合难度大缺乏系统的教学设计框架教师跨学科能力与思政素养双重不足缺乏优质融合教学案例学校管理与评价机制支持不足其他（请注明）

33. 您认为开展“课程思政视域下的化学跨学科教学”最需要哪些支持?

分章节思政元素清单跨学科教学设计框架模板优秀融合教学案例资源库教学方法培训教研团队合作与指导评价量表与考核方案课时保障其他（请注明）

34. 您最希望接受哪些形式的培训或教研活动?

线上课程案例工作坊听课磨课与同课异构专家讲座校本教研指导课题研究指导其他（请注明）

35. 您对推进“课程思政视域下的初中化学跨学科教学”有何具体建议?

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