AI赋能任务驱动于群文读写教学的调查
1.您的教龄：
A.5年以下
B.5-15年
C.15年以上
2.您平均每学期开展群文阅读教学的次数：
A.3次及以上
B.1-2次
C.从未开展
3.您认为当前群文读写中存在最大的问题是什么？
A.阅读与写作设计不紧凑
B.阅读输出无法转为有效写作
C.教学时间有限，无法兼顾写作
4.您认为造成读写签迁移效果不好的原因有哪些
A.阅读反馈不及时
B.缺乏读写衔接的任务支架
C.迁移训练不足，缺乏引导
D.工具支持不足
其他（请注明）
5.您在设计群文阅读教学时遇到的最大挑战是
A.难以找到合适的拓展文本组成群文
B.无法兼顾不同水平学生的阅读需求
C.学生读写兴趣不高
D.多文本知识点零散，学生参与度低
其他（请注明）
6.您在以往在群文教学时，是否运用过任务驱动法?
A.经常运用
B.偶尔运用
C.很少运用
D.从未运用
7.您运用任务驱动法时，通常设计的任务类型有：
A.文本分析类(如分析说明方法)
B.写作迁移类(如模仿文本写作)
C.合作探究类(如小组讨论文本差异)
其他（请注明）
8.您认为在群文读写教学中运用任务驱动法存在什么困难?
A.任务设计同质化，缺乏创新性
B.任务的问题缺乏层次感
C.任务检验成效不明显
9. 你曾使用过下列哪些AI软件进行赋能教学？（可多选）
A.豆包
B.DeepSeek
C.文小言
D.Our teacher
E.阅神AI
F.九章爱学
G.豆神AI
H.其他（请注明）
10.您通常运用哪类AI进行辅助教学？
A.文本分析工具(如识别文本主题、说明方法等)
B.任务设计辅助工具
C.互动教学类工具
D.智能批改工具
E.均不了解
11.您希望AI在群文读写任务设计、实施的哪些环节发挥作用?
A.群文文本筛选与组群
B.个性化任务生成
C.课堂互动引导
D.学生学习过程追踪
E.教学评价与反馈
F.其他
12.您对Al赋能任务驱动于群文读写教学存在哪些担忧
A.技术操作复杂，难以掌握
B.AI生成任务不符合教学目标
C.教学效果不可控
D.会削弱教师主导作用
E.学生过度依赖AI，影响自主思考
13.对于AI赋能教学，您希望获得哪些专业支持：
A.技术操作培训
B.优质教学资源共享
C.教学案例指导
D.与技术人员交流合作的机会
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