教育语境下师生请求言语行为礼貌策略调查问卷
1. 您的身份
学生
教师
2. 您的年级
3. 您通常与教师沟通的频率
每天多次
每天1-2次
每周几次
很少
从不
4. 当您需要向老师“请假”时,您最常使用的表达是:
老师,我要请假
老师,我可以请假吗?
老师,不好意思,我可能得请假,因为...
5. 办公室向老师请教问题时,你最常使用的表达是:
老师,我这道题不会,您能教教我吗?
老师,不好意思打扰您,我这道题不明白,能不能麻烦您给我讲一下
老师,请您帮我看看这道题好吗?
6. 3. 走廊遇到老师,需要请老师帮忙签字时,你会说:
老师,帮我签个字。
老师,不好意思打扰您,能麻烦您帮我签个字吗?
老师,请您帮我签一下字可以吗?
7. 像教师提出请求时,您是否会使用以下词汇:
“请” “麻烦”
“可能” “也许”
“必须“ “应该”
不使用特殊词汇
8. 您认为像教师请求时,使用疑问句(如“可以吗?” “能不能?”)得主要原因
体现对教师的尊重
避免直接命令的冒犯
习惯用法
9. 当您需要向同学“借笔记”时,您会说
把笔记借我
能借我笔记吗
不好意思,能借我笔记看一下吗?
10. 与同学沟通时,您的请求语言通常
简洁直接,无需过多修饰
加入“谢谢” “拜托”等礼貌词
根据同学关系亲疏关系调整
11. 您认为学生教师请求时,更倾向于使用哪种礼貌策略?
消极礼貌策略(如“抱歉打扰您”)
积极礼貌策略(如“这样我们都能更好的理解)
直接策略(如”我需要帮助“)
间接策略(这个问题我不太懂)
12. 影响您选择请求策略主要因素是(按重要性排列,1为最重要)
教师权威
场合正式性
请求内容的重要性
与教师的熟悉程度
13. 您认为教师对您的请求做出何种反应时,您会感到被尊重
使用协商语气
基于明确反馈
解释原因
无明确感受
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