基于情境认知理论的小学第二学段语文口语交际实验研究 前后测（学生问卷）

亲爱的同学：

请你根据自己的真实情况，选择最符合你的一项。本问卷答案没有对错之分，仅用于学术研究，我们会对你的所有回答严格保密，请放心填写。

一、基本信息

学生姓名
所在班级
测试阶段
填写日期

二、情境维度（进入情境、明确交际任务）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能判断出本次口语交际的场合。
2. 我能快速进入教师创设的口语交际情境。
3. 我能清楚本次交际的交流对象是谁。
4. 我知道本次口语交际要完成的具体任务。
5. 我能理解本次交际要达成的目的。

三、内容维度（言语材料、言语知识、内容组织）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能围绕交际主题选择要说的内容。
2. 我能选用合适的词语进行表达。
3. 我说话时会使用礼貌用语。
4. 我了解基本的交际礼仪规范。
5. 我能把要说的内容说完整。
6. 我能按一定顺序组织表达内容。

四、过程维度（交际情意、视听理解、交际策略）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我愿意主动参与口语交际活动。
2. 我敢于在同学面前大胆表达。
3. 别人说话时，我能保持安静倾听。
4. 别人说话时，我不随意打断他人。
5. 我能听懂他人说话的主要信息。
6. 我能抓住他人说话的关键内容。
7. 我会根据交际对象调整说话方式。
8. 我会根据交际目的选择表达方法。
9. 遇到不同意见时，我会礼貌沟通。

五、效果维度（交际效果、调整补救、迁移运用）

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能让对方听懂我想表达的意思。
2. 我能完成本次口语交际的任务。
3. 对方没听懂时，我会换方式再表达。
4. 表达出现问题时，我能及时调整。
5. 我能把课堂方法用到生活交际中。
6. 我能在类似情境中灵活运用交际方法。

六、补充调查（后测必答，前测不填）

1. 与实验前相比，我的口语交际能力整体:
2. 我进步最明显的方面是:
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