基于“三新”背景下的初中英语单元整体教学设计实践研究
尊敬的老师:
您好！
本问卷旨在了解初中英语教师对 “三新”（新课标、新教材、新教改理念）及大单元教学设计的实践情况。问卷采用匿名形式，数据仅用于课题研究（文山州科学规划项目 “基于“三新”背景下的初中英语单元整体教学设计实践研究”），请您根据实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您的教龄（）
A.5年
B.5-10年
C.11-15年
D.16年以上
2. 您的职称（ ）
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 其他
3. 您所在学校类型（ ）
A. 城区初中
B. 乡镇初中
C. 民族学校
D. 其他
二.新课标理解与应用
4. 您对《义务教育英语课程标准（2022 年版）》核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的掌握程度（ ）
A. 非常熟悉
B. 较熟悉
C. 一般
D. 不太熟悉
E. 很不熟悉
5. 您在教学中是否尝试将新课标核心素养目标融入单元教学设计（ ）
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 很少
E. 从未
6. 您对新课标中 “大单元教学” 理念的了解程度（ ）
A. 深入理解
B. 基本了解
C. 略知一二
D. 不了解
三.大单元教学现状
7. 您是否尝试过对初中英语教材进行单元整合设计（如跨课时、跨单元或跨册整合）（ ）
A. 经常做
B. 偶尔做
C. 仅了解概念
D. 未尝试过
8. 您设计过大单元教学的类型（可多选）（ ）
A. 主题式整合（如 “节日文化”）
B. 跨学科整合（如英语 + 文化）
C. 技能递进式整合（如阅读 + 写作）
D. 其他
9. 您在大单元教学设计中主要关注的要素（可多选）（ ）
A. 核心素养目标
B. 情境任务连贯性
C. 教学评一体化
D. 教材内容关联性
E. 学生认知规律
F. 其他
四、“三新” 实践情况
10. 您在教学中落实 “研新课标” 的主要方式（可多选）（ ）
A. 参加专题培训
B. 自主研读课标文本
C. 教研组集体研讨
D. 通过课例分析
E. 其他
11. 您在 “研新教材” 时遇到的主要困难（可多选）（ ）
A. 教材内容碎片化，整合难度大
B. 缺乏跨册教材关联分析工具
C. 对教材隐性文化内涵挖掘不足
D. 其他
12. 您对 “新教改理念”（如项目式学习、大观念教学）的应用频率（ ）
A. 高频使用
B. 偶尔尝试
C. 仅理论了解
D. 未接触过
五.教学资源与支持
13. 您在大单元教学设计中常用的资源（可多选）（ ）
A. 教材配套资源
B. 网络平台资源（如国家智慧教育平台）
C. 本土文化素材（如民族文化、地方特色）
D. 其他
14. 您是否参与过 “大单元教学设计” 相关培训（ ）
A. 多次参与
B. 1-2 次
C. 未参与但希望参与
D. 不感兴趣
15. 您期望获得的支持（可多选）（ ）
A. 大单元教学设计案例集
B. 新课标解读专题培训
C. 跨校教研交流机会
D. 信息技术工具支持
E. 其他
六.挑战与建议
16. 您在实施大单元教学时面临的最大困难是:
17. 您对 “三新背景” 与大单元教学结合的建议:
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