国语普及教育背景下新疆少数民族学生化学概念理解与学习障碍的调查

第一部分：基本信息
1. 1. 你的性别：
2. 2. 你的年级：
3. 3. 你的民族：________________（如：维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、蒙古族、回族等）
4. 4. 你家庭的日常交流语言主要是（单选）：
5. 5. 你进入小学开始学习国语的起始阶段是：
第二部分：国语能力与化学学习基本感受
6. 6. 你对自己的国语（普通话）综合水平评价是：
7. 7. 在化学课上，你觉得用国语理解老师讲解的速度：
8. 8. 你在完成化学作业和考试时，最主要的困难是（单选）：
第三部分：化学概念理解的具体障碍（请根据符合程度打分：1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
9. 9. 很多化学专业术语（如“氧化还原反应”、“摩尔质量”）用国语很难记住和理解
10. 10. 我经常混淆国语中发音或字形相似的化学术语（如“溶”与“熔”，“铵”与“氨”）
11. 11. 教材里的化学概念定义句子较长，我有时读不懂句子结构
12. 12. 微观概念（如原子、电子云、化学键）用国语描述时，我很难在脑中形成图像
13. 13. 因为国语水平限制，我无法准确表达自己对化学问题的思考过程
14. 14. 有些化学概念在我的母语中没有完全对应的词汇，增加了理解难度
15. 15. 老师上课偶尔使用方言或语速过快，我会错过关键信息
16. 16. 我在小组讨论中因为担心国语不标准而很少发言，影响了对概念的交流
第四部分：学习资源与支持
17. 17. 你使用的化学教辅资料是否有双语（国语+母语）对照版本？
18. 18. 化学老师是否会在讲解关键概念时使用你的母语进行解释？
19. 19. 你认为以下哪种方式最能帮助你克服化学概念学习的语言障碍？（多选）
第五部分：开放性问题（选答）
20. 20. 你觉得自己在学习化学时，最困难的一个或几个概念是什么（例如：物质的量、化学方程式配平、酸碱盐）？主要是因为语言还是内容本身？
21. 21. 你对学校或老师在国语环境下的化学教学有什么具体建议？
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