综合素质评价校本监测系统教师使用反馈与优化需求调查（教师版）

问卷说明:尊敬的老师，您好！为切实优化“综合素质评价校本监测系统”，减轻您的工作负担，提升评价效能，我们恳请您基于真实的使用体验，填写本问卷。您的专业意见是系统迭代最重要的依据，感谢您的支持！

1.您使用该系统的首要驱动因素是?

学校明确的行政管理要求确实能方便工作，提高效率为了完善学生档案，对学生负责应付检查或完成任务基本不使用

2.您认为录入学生综合素质过程性数据，对您现有工作量的影响是?

显著增加额外负担稍有增加，但可接受工作量转移（从线下转为线上），总量持平长远看能减少负担（如期末总结时）尚无感觉

3.系统现有的数据录入界面和流程，您认为用户体验如何?

非常友好，高效便捷基本可用，但有优化空间比较繁琐，影响录入意愿非常难用，经常遇到问题没怎么用过

4.您认为通过该系统收集到的学生综合素质数据，其真实性和有效性如何?

很高，有据可查一般，依赖班主任和学生的自觉参差不齐，部分存在补录、美化现象较低，容易流于形式难以判断

5.该系统提供的查询统计功能（如班级学生雷达图、活动参与报表），对您的班级管理或教学指导有帮助吗?

非常有帮助，是重要的参考有一定参考价值偶尔看看，帮助有限基本没用过这些功能功能不好用或数据不准，无法参考

6.当需要为学生撰写评语、升学推荐或评优评先时，您能从该系统方便地获取和整合所需信息吗?

非常方便，信息齐全，一键导出比较方便，但需要自己筛选整理不太方便，信息分散很不方便，不如自己平时记的从未尝试用系统做这件事

7.系统在“多角色协同”（如任课老师记课堂表现，体育老师记比赛，班主任汇总）方面的运行顺畅度如何?

分工明确，协同顺畅有分工，但协同不足，主要靠班主任角色混乱，权责不清基本是班主任单人操作不了解

8.总体来看，您认为当前系统最迫切需要改进的方向是?

减负增效:大幅简化录入操作，实现数据自动同步赋能工作:强化数据分析，真正为育人提供决策支持规范流程:明确各角色职责，建立可操作的协同机制确保真实:设计防伪和验证机制，提升数据可信度顶层重构:需要重新思考定位和设计

9.您在【数据录入】环节遇到的主要痛点是什么?（可多选）

入口太深，操作步骤繁琐手机端和电脑端体验不一致需要录入的内容过于琐碎与省平台重复录入缺乏批量操作或模板导入功能系统不稳定，偶尔丢失数据

10您认为系统在【评价标准与指标】层面存在哪些问题?（可多选）

部分指标（如思想品德）难以客观量化记录二级、三级指标过多过细，难以执行指标与学校特色活动结合不够紧密指标权重不明确，记录后不知如何使用与其他部门（德育处、团委）的评价体系有重叠

11.您希望系统在【数据应用与输出】方面优先开发哪些功能?（可多选）

一键生成班级综合素质分析报告（用于家长会）自动预警需特别关注的学生（如心理、体质）为“强基计划”等推荐生自动生成候选人素材包与教师绩效考核或工作量统计适度关联可视化图表（雷达图、趋势图）更专业、易解读

12.在【协同与权限管理】方面，您认为应如何优化?（可多选）

为不同角色（科任老师、社团指导老师）设计极简专属入口建立“学生申报-相关老师审核-班主任归档”的流明确设定各类信息的查看和编辑权限，确保安全实现与教务系统（成绩、选课）、活动报名系统的数据互通设立校级管理员，方便统筹和权限分配

13.为了提升数据的真实性和过程性，您认为哪些技术或管理手段可能有效?（可多选）

鼓励学生随时用手机拍照/打卡上传，作为原始证据与校内门禁、场馆预约、活动签到系统关联重要记录（如获奖）需上传佐证材料引入随机抽查或同学间互证机制强化诚信教育，淡化“刷数据”的功利导向

14.从教育评价改革的角度，您认为该系统成功的“关键标志”应该是什么?（请选择所有您认为核心的选项）

教师愿意用、主动用，而不是被迫用记录的数据真实反映了学生成长过程学校管理层能依据系统数据做出更科学的决策对学生的发展产生了实质性的积极引导作用形成了可推广的校本化评价范式

15.如果系统要走向“智能化”，您对引入AI技术（如自动生成评语、识别活动图片分类）有何期待与担忧?（请选择所有相关选项）

期待:能自动处理琐碎信息，极大减轻负担期待:能提供基于数据的个性化学生发展建议担忧:削弱教育的温度，导致评价机械化担忧:技术不成熟，增加不可靠性担忧:涉及数据安全和伦理问题

16.为保障系统的持续优化，您认为学校应建立哪些配套机制?（请选择所有您认为必要的选项）

成立跨部门的常态化运维与优化小组定期（如每学期）向教师征集优化建议将系统使用培训纳入新教师入职培训在系统中设立便捷的“问题反馈”通道在制度上明确系统数据在评优、升学中的参考地位

17.请您从使用者的角度，提出一个您认为能“刀刃见血”、最能提升该系统实用性和用户接受度的具体改进方案或功能设想。

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