四川省崇州市蜀城中学高中生物教师思维导图应用现状问卷

尊敬的老师：您好！本次问卷旨在了解思维导图在高中生物教学中的应用现状，以及您的教学需求，为课题研究提供依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教学研究，请您根据实际情况填写，感谢您的配合！

一、基本信息

1. 您的教龄

5年以下5-10年10年以上

2. 您当前任教的年级

高一高二高三

二、思维导图应用现状调研

3. 您在教学中使用思维导图的频率是

从未使用偶尔使用，仅在单元复习课使用经常使用，在多个教学环节使用

4. 您使用思维导图的主要环节是

课前预习新授课实验教学单元复习课后作业

5. 您设计的思维导图通常是什么形式

统一模板，所有学生完成相同的内容分层模板，针对不同学生设计不同的任务完全开放，学生自主设计

6. 您认为当前思维导图的应用存在哪些问题

应用场景单一，仅能用于复习应用时机滞后，无法在新授课阶段提供支持形式僵化，统一模板无法适配学生差异素养导向缺失，仅罗列知识点没有评价工具，无法评估应用效果

三、核心素养落地现状调研

7. 您在教学中，更关注哪些核心素养的培育

生命观念科学思维科学探究社会责任

8. 您是否针对不同层级的学生，设计分层的素养目标

是，已经在开展分层的素养培育否，所有学生的素养目标都是统一的

9. 您当前采用的评价方式主要是

单一的考试成绩考试成绩过程性评价多元的素养评价，关注学生的多维度发展

10. 您是否有有效的工具来评估学生的核心素养发展情况

有，能够精准评估学生的素养水平有，但只能粗略评估没有，仅能通过成绩判断

四、教学需求调研

11. 您是否需要分层的思维导图模板，针对不同层级的学生设计不同的任务

非常需要，这能解决学生差异的问题有一定需要，可以尝试不需要，统一模板足够

12. 您是否需要配套的分层评价工具，来评估学生的素养发展情况

非常需要，当前没有合适的评价工具有一定需要，可以尝试不需要，当前的评价方式足够

13. 您对本课题的研究还有哪些需求

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