大学生思想政治理论课学习主体性培育研究调查问卷

尊敬的同学: 您好!为深入了解大学生思政课学习主体性的现状,分析存在的问题及影响因素, 探索科学有效的培育策略,特开展本次问卷调查。本次问卷实行匿名制,所有收集到的数据仅用于学术研究,严格保密您的个人信息,请您根据自身实际情况如实填写, 感谢您的支持与配合!

一、基础信息

1. 您的性别

男女

2. 您的年级

大二大三大四

3. 您的专业类别

文科理科工科其他

4. 您是否参与过思政类实践活动

从未参与偶尔参与(1-2次/学年)经常参与(3次及以上/学年)

二、思政课学习主体性认知与动机

5. 您对思政课的认知

重要且实用,能提升自身思想素养有一定意义,但与自身关联度不高仅为必修达标课无关紧要

6. 您参与思政课学习的主要动机

提升思想素养完成学分应对考试主动探究相关知识被动参与其他

7. 您自身在思政课学习中的主体地位体现

充分体现,主动规划学习基本体现,配合参与体现较弱,被动应付完全未体现

三、思政课学习行为与能力

8. 思政课课堂参与情况

主动互动发言被动回应偶尔参与,多数沉默从不参与,走神分心

9. 课后自主思政学习情况

经常开展,有计划偶尔开展仅考试前突击从未开展

10. 您能否自主梳理思政课知识体系

能熟练梳理总结基本能梳理,缺乏系统性难以梳理,依赖教师无法梳理

11. 学校线上思政学习资源使用情况

经常主动使用偶尔完成任务使用了解未使用不了解

12. 课外思政学习主要渠道

红色实践/宣讲主流媒体思政类公众号学习会其他渠道

四、思政课教学与培育现状评价

13. 对当前思政课教学方法的评价

丰富多样,吸引力强基本合理,以教师讲解为主单一灌输,缺乏吸引力枯燥乏味

14. 思政课教学内容与自身、时代的贴合度

高度贴合基本贴合贴合度低完全不贴合

15. 思政课教学内容与自身、时代的贴合度

高度贴合基本贴合贴合度低完全不贴合

16. 思政课教学内容与自身、时代的贴合度

高度贴合基本贴合贴合度低完全不贴合

17. 思政课教学内容与自身、时代的贴合度

高度贴合基本贴合贴合度低完全不贴合

18. 思政课学习能力及教学适配度不高的原因

高度贴合基本贴合贴合度低完全不贴合

19. 思政课学习能力及教学适配度不高的原因

思政课教学方法改革与自身关联度不高缺乏自主梳理知识体系的能力担心理解不准确，不敢主动发言思政课学习中容易分心，难以持续投入

20. 对学校融入OBE理念的思政课教学模式(以学习成果为导向)的了解认可程度

非常了解,高度认可基本了解,比较认可不太了解,无所谓不了解,不认可

21. 对学校线上线下融合思政教学模式的评价

非常好,提升学习效果较好,有优化空间一般,效果不明显不好,影响体验

22. 思政课理论与实践对接现状

能够熟练运用理论知识指导实践基本能将理论与实践相结合理论与实践联系较少完全无法将理论知识与实践相结合

23. 大学生思政课理论与实践对接不足原因

理论浅层理解、缺乏内化意识缺乏主动实践与学以致用意识实践参与动力不足、应付式完成缺乏反思习惯、难以知行转化功利化学习、重记忆轻应用

五、校园思政育人氛围与资源

24. 参与学校思政类校园活动情况

经常主动参与偶尔被动参与很少参与从未参与

25. 学校对学生组织、社团的思政引导力度

力度大力度一般力度小无引导

26. 学校思政类实践平台完善程度

非常完善基本完善不够完善无相关平台

六、意见与建议

27. 您认为当前大学生思政课学习主体性培育最突出的问题是

28. 您对提升大学生思政课学习主体性、优化思政教学的意见建议

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